VALMAssa pääsee tutustumaan eri aloihin ja löytämään kokeilujen kautta oman polkunsa ammattiin

VALMAn tutorit Grace Lemley ja Kalle Kultima

Ammatilliseen koulutukseen valmentavaa koulutusta, VALMAa voi ajatella pysäkkinä tienhaarassa, jossa tietää haluavansa koulutuksen, muttei vielä tiedä alaa, jota opiskella. Koulutus kestää enintään vuoden ja sopii erinomaisesti esimerkiksi peruskoulun päättäneille sekä maahanmuuttajille, kertovat ohjaaja Maria Thurman ja opettaja Alisa Rämö.

VALMAssa opiskelija pääsee näkemään ja kokeilemaan maistiaisia haluamistaan koulutuksista, jotka voisivat olla kiinnostavia. Alkuun tutustumiset voivat olla 1-3 päivää ja jos ala tuntuu omalta, niin tutustumista voi jatkaa vaikka kuukauden verran. Kun oikea ala löytyy, voi opintoihin siirtyä VALMAsta suoraan tai jatkuvan haun kautta, jatkavat Thurman ja Rämö.

VALMA ei ole 10-luokka, jossa tarkoitus on korottaa peruskoulun arvosanoja, vaan tarkoitus on enemmänkin tutustua ammatteihin, löytää oma polku jatko-opintoihin, kehittää opiskeluvalmiuksia ja oman elämän taitoja. Opiskelu on koulumuotoista, mutta rentoa ja valinnaista. VALMAssa voi suorittaa oman suunnitelman mukaan YTO-aineiden opintoja, jotka voidaan hyväksilukea myöhemmissä opinnoissa.

VALMA-tutor Grace Lemley tuli VALMAan suoraan peruskoulun 9. luokan jälkeen, sillä ei päässyt hakemaansa Steinerlukioon eikä myöskään opiskelemaan media-alaa ja kuvallista ilmaisua. Media-alasta aina kiinnostunut Lemley onkin VALMA-opintojensa aikana ottanut paljon alaan liittyviä opintoja, niin teknistä kuin kuvallista ilmaisua. Lemley on tutustunut myös sosiaali- ja terveysalaan sekä liikuntaan, mutta media-ala on se joka kiinnostaa.

Sosiaalinen Lemley otti tutortoiminnan osaksi opintojaan, jossa on päässyt ohjaamaan ja auttamaan muita VALMAn opiskelijoita. Tutorit ovat päässeet järjestämään joulun ja uudenvuoden tapahtumia alusta loppuun miettien ohjelman ja tarjoilutkin. Tutorit ovat myös kerhotoiminnassa mukana, kuten naisten kuntosalilla, jossa Lemley itse oli.

Lemley suosittelee VALMAa niille jotka eivät vielä tiedä mihin alalle haluavat tai eivät pääse hakemiinsa opiskelupaikkoihin. Lemley haki itse nyt keväällä uudestaan opiskelemaan media-alaa ja kuvallista ilmaisua, josta tulee tieto kesäkuussa, onnistiko toisella yrittämällä.

Yhteishaku VALMAan on 19.5.-21.7.2020. Tutustu ja hae valmentavaan koulutukseen Omnian nettisivuilla.

Kärsivällisyyttä ja uusia tekniikoita tekstiilipajalta

Patakinnas

Olen innostunut kaikesta siitä, mitä tekstiilialan työharjoittelu Omnian nuorten työpajojen tekstiilipajalla on antanut ja niin lyhyessä ajassa. Hienoja uusia asioita on ollut mm. oman logosuunnitelman toteutus kankaalle, olkalaukun ideointi uudella tavalla ja nähdä kankaan graafisuus kauniisti nurinperisenä. Kaavojen piirtäminen ja soveltaminen luovasti on myös mielenkiintoista.

Eniten pajajakso on kuitenkin opettanut kärsivällisyyttä, kun uusia tekniikoita opetellaan mm. ompelukoneella ja saumurilla. Silkkipainotyöt vaativat tarkkuutta ja matemaattinen ajattelukin kehittyy kädentaitojen ohella.

Tavallisena työpäivänä jatketaan yleensä aiemmin aloitettuja töitä. Mikäli kaikki aiemmat työt ovat valmiina, voi suunnitella ja ideoida uusia töitä ohjaajan kanssa. Huippua on ollut antaa omat ripaukset ja ideat erilaisiin työtehtäviin!

Kännykkälaukku

Työpajalla työskentelee päivittäin maksimissaan 10-12 työpajanuorta. Vuositasolla tekstiilipaja tarjoaa reilut kolmisenkymmentä erimittaista harjoittelujaksoa työkokeilijoille, kuntouttavassa työtoiminnassa toimijoille ja oppilaitosten työelämässä oppijoille. Tutustu tekstiilipajaan.

Tälle alalle haluan!

Jusef Saloum

Erasmus+ -vaihtojaksolla Suomessa

Helmikuussa 2020 saimme tehdä yhteistyötä taidealan opiskelijoiden kanssa. He saapuivat Irlannista Galwaysta, koulusta nimeltään Galway Technical Institute.

Opiskelijat saivat työskennellä osan jaksostaan Omnian MakerSpace yhteistyötilassa, ja kehittää ideoitaan tuotteiksi. Omniasta heitä opastivat Siim Eigo-Saar ja Mona Olander.

Opiskelijat saivat OmniaShopilta tehtäväkseen ideoida, suunnitella ja mahdollisuuksien mukaan myös toteuttaa prototyypin, joka voisi olla myyntituote myymälässämme.

Tuotesuunnittelussa huomioidaan kestävä kehitys

OmniaShopissa myytävän tuotteen tulee olla sekä käytännöllinen, mahdollisimman helposti kierrätettävä ja tuotteet ovat usein myös uniikkeja.

Osa tuotteista suunnitellaan siten että ne on helpohko toteuttaa myös sarjatuotteina.

Tuotesuunnittelussa otetaan huomioon kestävän kehityksen periaatteet.

Tekijät tutustuivat myymälään ja sen tuotetarjontaan, lisäksi he vierailivat lukuisissa pääkaupunkiseudun museoissa osana muutaman viikon vaihtojaksoaan.

Leikkureilla saatiin aikaan monenlaisia tuotteita

Iris oli päätynyt testaamaan laserleikkuria ja valmisti pienen puisen monikerroksisen korupohjan, tavoitteenaan tehdä siitä riipus. Hän oli huomaamattaan osunut kansainväliseen trendiin, sillä korusta tuli kuin minikasvisto – kasvit olivat kehystettynä kuin pieneen puutarhaan.

Hän oli myös testannut vinyylileikkuria, ja Suomen kansalliskukka kielo sai uuden elämän tyylikkäänä painokuviona. Tuotteiksi valmistuivat pieni riipusaihio sekä kangaskassi tyylitellyllä kielokuviolla.

Kathleen oli hahmotellut aasialaisvaikutteisen abstraktin kuvion, jota oli onnistuneesti toistanut sekä kankaalle että puulle.

Useiden kokeilujen kautta hän oli päätynyt muutaman puusävyn variaatioihin sekä punaisen värin ja puun yhdistelmään.

Vinyylileikkuria kokeillen syntyi samasta kuviosta keskelle kassia sommiteltu kuvio.

Tuotteiksi valmistuivat kehystetyt uniikit taidetaulut sekä kangaskassi samalla kuviolla sekä vaalealle että tummalle pohjalle.

Opiskelijat olivat tyytyväisiä vaihtojaksoon sekä valmistamiinsa tuotteisiin.

Virheistäkin opittiin

Tuotesuunnittelussa sekä uusien tekniikoiden opettelemisessa oli tullut vastaan monta uutta asiaa.

Muutama virhe valmistusvaiheessa oli antanut myös uutta tärkeää tietoa.

Tämän tyyppinen ”cross-Omnia”-yhteistyö on meille tuttua, hedelmällistä ja mieluista!

Iloisin terveisin koordinaattori Kati Aulén, OmniaShop

 

Oppimisen polkuja Portugalissa – Espoon aikuislukio Jobshadowing-matkalla

Espoon aikuislukion Erasmus+-hanke “Muuttuva opettajuus ja tulevaisuuden taidot” vei äidinkielen lehtori Sari Pohjosen, italian ja saksan lehtori Pirjo Keräsen ja koulutuspäällikkö Kari Pekkarisen Jobshadowing-jaksolle Portugaliin, jossa tutustuimme Escola secundária d. Manuel I -oppilaitokseen.

Espoon aikuislukion opettaja Sari Pohjonen, Escola secundaria d. Manuel I -koulun opettaja Paula Lanca, koulutuspäällikkö Kari Pekkarinen ja opettaja Pirjo Keränen.

Escola secundaria d. Manuel I sijaitsee Alentejon alueella Bejan kaupungissa, jossa on 35 854 asukasta. Oppilaitos antaa aikuisten perusopetusta, ammatillista opetusta, lukio-opetusta, opetusta Bejan vankilassa ja toteuttaa kansallista Centro Qualifica -ohjelmaa, joka tähtää osaamisen tunnistamiseen.

Opetustilat muistuttavat osittain suomalaisten koulujen opetustiloja. Ne ovat toisaalta moderneja tietokoneineen, mutta toisaalta niissä ei ole esimerkiksi dokumenttikameroita ja dataprojektoreita. Sähköistä materiaalia, esimerkiksi oppikirjoja, ei ole. Oppilaat kuitenkin hyödyntävät tietotekniikka ja hakevat tietoa Internetistä. Joillakin opiskelijoilla on omat koneet mukanaan.

Opetusta on aamusta iltaan; viimeiset tunnit päättyvät kello 23. Iltaopetus alkaa klo 18, jolloin luokkahuoneet pikkuhiljaa täyttyvät aikuisista, työssäkäyvistä ihmisistä. Joillakin opiskelijoilla on lapsia mukanaan. Opettajien ja opiskelijoiden suhde sekä ilmapiiri vaikuttavat välittömiltä. Näin suomalaisopettajan silmin niin opettaminen kuin opiskeleminenkin vaatii fyysistä sinnikkyyttä, koska illat ovat pitkiä ja luokkahuoneet kylmiä. Toki keväämmällä ja kesällä luokissa kuulemma paahdutaan. Ilmastointia ei ole.

Osaamisen tunnistamisen ohjelma ja vankien koulutus

Osaamisen tunnistamisen ohjelman, Qualifican, tavoitteena on vähentää syrjäytymistä ja työttömyyttä sekä antaa mahdollisuus jatkaa opintojaan muissa oppilaitoksissa. Ohjelmassa nähdään, että opiskelijoilla on monenlaista osaamista ja erilaisia taitoja, joita ei ole aiemmin tunnistettu ja joita opiskelijat eivät välttämättä itsekään ole tiedostaneet. Opiskeluun kuuluu oman oppimishistorian läpikäyminen lapsuudesta aikuisuuteen.Espanjalaisia opiskelijoita.

Opetuksessa kiinnostavaa oli se, että monissa ryhmissä, etenkin osaamisen tunnistamisen ohjelmassa, yhdessä luokassa oli useiden eri aineiden opettajia paikalla. Opiskelijat kirjoittivat portfolioitaan, ja opettajat ohjasivat ja kommentoivat tekstejä, kukin oman aineensa näkökulmasta. Työssä hyödynnettiin nykyaikaisia tietoteknisiä mahdollisuuksia tiedonhaussa ja tekstien kommentoinnissa.

Escola secundaria d. Manuel I on antanut opetusta Bejan vankilassa jo pitkään, esimerkiksi yhteyshenkilömme englannin opettaja Paula Lanca on opettanut vankeja jo kymmenen vuotta. Vangit täydentävät perusopintojaan, toiset ala- ja toiset yläkouluopintojaan. Luokissa vieraillessamme saatoimme todeta opiskelemisen hyvää tekevän vaikutuksen. Opiskelu on monille tärkeä henkireikä. Vankilassa on myös kirjasto, jota vangit käyttävät ahkerasti.

Aikuislukio esillä seminaarissa

Saimme tilaisuuden osallistua myös koulun järjestämään seminaariin, johon tuli opettajia eri puolilta Portugalia. Escola secundaria d.

Sitruunapuu

Manuel I on osallistunut vuosien ajan EU-hankkeisiin. Tässä seminaarissa esiteltiin I-MoToLe-hanketta (imotole.eu), joka pyrkii vahvistamaan syrjäytymisvaarassa olevan aikuisopiskelijan sisäistä motivaatiota. Hankkeen tavoitteena on lisätä aikuisten koulutukseen osallistumista, vähentää opintojen keskeyttämistä ja parantaa työllistymistä. Seminaarissa saimme esitellä suomalaista koulutusjärjestelmää ja aikuislukion toimintaa, mikä herätti osallistujissa suurta kiinnostusta suomalaista koulua kohtaan.

Olemme kiitollisia ammatillisesti avartavasta mahdollisuudesta seurata opetusta Euroopan toisella laidalla Portugalissa, jonka koulutusjärjestelmään meillä ei ole aikaisemmin ollut mahdollisuutta tutustua. Erasmus+-ohjelmat tarjoavat tilaisuuden oman opettajuuden ja oman työn reflektointiin erilaisissa ympäristöissä. Samalla oma opettajaidentiteetti vahvistuu. On hyvä huomata, että eurooppalaisilla opettajakollegoilla on samanlaiset tavoitteet ja haasteet työssään.

Teksti ja kuvat: Sari Pohjonen, Pirjo Keränen ja Kari Pekkarinen

Kielitietoinen kohtaaminen asiakaspalvelutilanteissa

15.11.2019  Sellon kirjasto

Espoon kaupungin kirjastosta oltiin jo viime keväänä yhteydessä Omnian kotoutumiskoulutukseen ja pyydettiin kertomaan kirjaston työntekijöille aiheesta maahanmuuttajataustaisten asiakkaiden kielen oppimisen tukeminen. Omnian S2-asiantuntija (suomi toisena kielenä -asiantuntija) Laura Lindeman osallistui 15.11.2019 Sellon kirjastossa pidettyyn tilaisuuteen puhujana.

. Omnian asiantuntija (S2, suomi toisena kielenä) Laura Lindeman pitämässä puheenvuoroa 15.11.2019 Sellon kirjastossa pidettyssä tilaisuudessa, joka käsitteli maahanmuuttajataustaisten asiakkaiden kielen oppimisen tukemista.Päivän teema oli osa kirjastolaisille suunnattua AVI-hanketta, pedagogisen kirjastotyön koulutusohjelmaa. Koulutuksen 30 osallistujaa edustavat kuudentoista uusmaalaisen kunnan kirjastojen henkilöstöä, jotka työskentelevät aikuisväestön parissa ohjaamisen, opastaminen ja oppimisen tukemisen parissa.

Päivä oli osa vuoden kestävää koulutusohjelmaa, jossa 33 aikuisten kanssa työskentelevää kirjaston henkilöä tutustuu oppimiseen eri näkökulmista – kirjaston ollessa ennen kaikkea oppimisen paikka ja tukija. Asiakaspalvelutilanteet ja kirjastoissa tapahtuva erilaisille asiakkaille suunnattu toiminta koskettavat kaikkia kirjastoissa työskenteleviä.

Laura Lindemanin luennon keskiössä olivat maahanmuuttajat kirjaston asiakkaina ja luennon sisältö painottuikin esimerkkien avulla enemmän asiakaspalvelutilanteiden kielitietoiseen kohtaamiseen.  Kielitietoisuutta myös avattiin hyvin käsitteenä ja miten se ilmenee vieraskielisen asiakkaan kohtaamisessa.

Laura Lindeman toi osuudessaan hienosti esille asioita, jotka maahanmuuttajataustaisten asiakkaiden tai opiskelijoiden kanssa toimiessa ovat usein meille itsestäänselvyyksiä. Yleisesti oletetaan, että kaikki kirjastoissa työskentelevät henkilöt tietävät suomen kielen kielitaitotasoista ja eurooppalaisesta viitekehyksestä.  Näin ei kuitenkaan ole, vain muutama osallistuja tunsi viitekehystä ja taitotasoja. Kuitenkin myös kirjastohenkilöstön olisi hyvä olla tietoinen erilaisista kielitaitotasoista, koska se auttaa asiakkaan ohjaamisessa esimerkiksi sopivan aineiston löytämiseen.

Luento oli yhteistyötä parhaimmillaan oppilaitoksen ja sitä ympäröivän yhteiskunnan erilaisten toimijoiden, kuten julkisia palveluita edustavan kirjaston kanssa. On erinomaisen tärkeää, että oppilaitoksesta ”jalkaudutaan ulospäin” ja tuodaan sen asiantuntemusta rohkeammin yleiseen tietoisuuteen ja tehdään sitä myös näkyväksi.

Teksti ja kuvat: Mikaela Mandalios /koulutusvastaava, Omnian Osaamiskeskus

Lue lisää Omnian aikuisten perusopetuksesta

NAO-robotilla riittää töitä kielten opetuksessa

Omnian Suvelan toimipisteessä kokeillaan NAO-robottia aikuisille tarkoitetulla suomen kielen lukutaitokurssilla. Kurssin tavoite on suomen kielen oppiminen sekä tietoteknisten taitojen vahvistaminen. Aluksi humanoidin robotin kanssa opiskelijat harjoittelivat vain sanastoa, mutta äskettäin tehtäviin liittyi myös perusohjelmointia, sillä NAO:n ohjelmointi vaatii tietokoneen käyttöä. Samaan aikaan opiskelijat myös harjoittelevat suomen sanastoa ja saavat paremman näkemyksen siitä, miten robotti toimii.

Robotti on käynyt kolme kertaa eli kolmen kokeilun ajan luokassa. Jokainen kokeilu kesti kuukauden. Kokeilu alkoi viime keväänä ja jatkui syksylle. Ensin kurssin opiskelijat kirjoittivat robotille sanoja ja se lausui niitä. Näin opiskelijat harjoittelivat sanojen kirjoitusasua ja lausuntoa. Ohjelmointi-tunnilla opiskelijoilla oli mahdollisuus tutustua robotin eri funktioihin, kuten mm. liikkumiseen ja puheen tunnistamiseen. Yksinkertaista algoritmia käyttämällä opiskelijat itse päättivät, mitä robotin pitää sanoa.

NAO on ollut suosittu robotti kielten opetuksessa. Robotin suurin etu ja viehätys on ollut sen uutuus, mutta tässä vaiheessa opiskelijat Suvelassa ovat robottiin jo hyvin tutustuneet. Opiskelijoilla on suuret odotukset ja heidän palautteensa auttaa meitä parantaa robotin toimintaa. Nyt robotin kanssa voi harjoitella pieniä dialogeja, siltä voi kysyä säätä ja päivämäärää, sille voi kirjoittaa sanoja ja sitä voi käskeä liikkumaan eri suuntiin. Suvelan kurssi todistaa, että kieltä ja ohjelmointia voi harjoitella samaan aikaan, vaikka aloittelijatasolla.

Tervetuloa kokeilemaan robotti-opettajaa yhdessä Suvelan opiskelijoiden kanssa Omnian Kirkkokadun kirjastoon maanantaina 9.12.2019 klo 14-17!

Teksti: Alicja Fajfer, Asiantuntija/Omnia

Marjo Kasurinen valittiin vuoden 2019 työpaikkaohjaajaksi

Ravintola Henricuksessa 11. lokakuuta järjestetty aamiaistilaisuus kokosi yhteen kolmisenkymmentä Omnian opiskelijoiden työpaikkaohjaajaa, joille haluttiin välittää kiitokset hyvästä yhteistyöstä. Osallistujilta Vuoden 2019 työpaikkaohjaaja palkittiin Omnian ravintola Henricuksessa.saatiin myös yhteisen keskustelun myötä palautetta Omnian palveluista ja tuesta ohjaajille.

Tilaisuudessa toimialarehtori Tommy Mård palkitsi vuoden 2019 työpaikkaohjaajan, joka on Marjo Kasurinen Kirkkonummen kunnasta (Nissnikun päiväkoti). Marjo Kasurisella on ollut kehittävä ote ohjaustyöhön, ja hän on ollut aktiivisesti yhteydessä Omniaan tuoden palautetta työpaikkaohjauksesta.

Marjo Kasurinen
Marjo Kasurinen

Nissnikun päiväkodissa on ollut opiskelijoita harjoittelussa pääsääntöisesti Omnian Kirkkonummen toimipisteestä, josta myös opiskelijoilta on saatu kiitosta Marjon ohjauksesta.

Marjo Kasurinen ilahtui vuoden työpaikkaohjaajan tunnustuksesta paljon. Hän haluaa kiittää Omniaa erittäin hyvästä yhteistyöstä opettajien ja ohjaajan välillä, sekä korostaa koko tiimin tärkeyttä osana työpaikkaohjausta:

”Vaikka opiskelijalle on nimetty työpaikkaohjaaja, on ohjaus koko tiimin yhteistyötä. Opiskelijalla on aina käytössään koko tiimin tuki, ja meillä kaikki tiimin jäsenet osallistuvat osaltaan ohjaukseen. Jokaiselta tiimin jäseneltä voi oppia uutta ja saada neuvoja. Myös me opimme opiskelijoilta, ja he tuovatkin mukanaan meille paljon tietoa ja uusia ideoita, jotka ovat todellinen rikkaus.”

Tietonurkka:

  • Työelämässä oppimisen muotoja on kaksi: koulutussopimus ja oppisopimus. Uuden ammatillisen koulutuksen lain myötä myös oppisopimus voidaan solmia koko tutkintoa pienempään kokonaisuuteen, esimerkiksi yhteen tutkinnon osaan. Tätä mahdollisuutta kannattaa hyödyntää opiskelijan kesätöiden yhteydessä.
  • Omnia järjestää monimuotoista tukea työpaikkaohjaajille: teemakohtaisia valmennuksia lähi- ja verkko-opetuksena sekä lyhyitä infoja verkossa uusille työpaikkaohjaajille.
  • Omnialla on käytössään Tiitus-työnhakusovellus, jossa yritykset ja organisaatiot voivat tiedottaa avoimista työ-, koulutus- ja oppisopimuspaikoista opiskelijoille.
  • Lue lisää työelämässä oppimisesta.

Teksti: Jessica Pirttimaa (verkkoviestintäkoordinaattori, Omnia) ja Outi Huvinen (Palveluvastaava, Omnia)
Kuvat: Omnian viestintä ja Marjo Kasurinen

Venla-robotti auttaa suomen kielen opetuksessa

InnoOmnia ja Espoon työväenopisto kokeilevat humanoidorobotin käyttöä opetuksessa. Venla on Nao-humanoidorobotti, joka työskentelee opettajan tukena suomen kielen S2-tunnilla Suvelan toimipisteessä.

Ensimmäisen opetuskeikkansa Venla-robotti teki jo huhti- toukokuussa. Se oli luokassa neljä viikkoa ja opiskelijat käyttivät sitä päivittäin suomen kielen opiskeluun. Käytännössä opiskelijat kirjoittivat kännykkään opettajan antamien materiaalien avulla sanan, jonka Nao sitten lausui ääneen. Toiminnosta riippuen toinen opiskelija lausui sanan uudelleen tai sitten osoitti kuvakorteista sanaa vastaavan kuvan. 

Opettajana toimiva Jaana Teräslahti:  ”Kurssin tavoitteena on luku- ja kirjoitustaidon oppiminen. Nao tukee juuri näiden tavoitteiden toteutumista. Sen lisäksi, että Nao tukee oppimisessa, se on jotain mielenkiintoista ja positiivisessa mielessä erikoista. On mukava seurata päivittäin opiskelijoiden touhuamista robotin kanssa.” 

Opiskelijoiden mielestä Naon käyttö oli vaivatonta ja robotti toi vaihtelua tunneille. Palautteen perusteella Omnian asiantuntijat kehittävät robotille uusia kyvykkyyksiä ja uusilla taidoilla varustettu Venla palaa opettamaan neljäksi viikoksi elokuun loppupuolella. Alla on linkki videoon, jossa opiskelijat harjoittelevat Naon kanssa toimimista. Hanketta rahoittaa Opetushallitus. 

Lisätietoja kokeilusta: 

Innovaatiojohtaja Heidi Rajamäki-Partanen, heidi.rajamaki-partanen(at)omnia.fi

Koulutusvastaava Laura Hartikainen, Espoon työväenopisto, laura.hartikainen(at)omnia.fi

Yökoulussa harjoiteltiin turvallisuusalan työtilanteita

Opiskelijat työskentelivät myös valvomossa.
Opiskelijat työskentelivät myös valvomossa.

Noin 80 turvallisuusalan opiskelijaa kokoontui tällä viikolla yökouluun Omnian Leppävaaran toimipisteeseen harjoittelemaan toimimista erilaisissa poikkeustilanteissa.

Läpi yön kestäneessä harjoituksessa Leppävaaran toimipiste muuttui kansainvälisen yrityksen pääkonttoriksi, johon kohdistui niin ilkivaltaa kuin varkausyrityksiäkin.

”Tärkeintä harjoituksessa on, että päästään mahdollisimman lähelle autenttisia poikkeustilanteita. Turvallisuusalan opinnoissa autenttisia tilanteita on muuten melko hankalaa järjestää”, selvittää opettaja Torsti Toivola.

Yökoulu järjestettiin ensimmäisen kerran viime vuonna. Toivolan mukaan kokemus ja harjoituksesta saatu palaute olivat niin hyviä, että harjoitus haluttiin järjestää uudestaan. Tavoitteena on tehdä käytännöstä vuosittainen.

”Opiskelijat ovat tykänneet, ja mukana on ollut osallistujia ensimmäiseltä, toiselta ja kolmannelta vuosikurssilta”, Toivola kertoo.

Toimintaa koko yön ajan

Toivolan  mukaan harjoituksessa tärkeää on, että opiskelijat oppivat tuntemaan itseään ja saavat tuntumaa siihen, kuinka toimia yöllä, väsymyksen jo painaessa vaikeissa tilanteissa.

Illan aluksi päästiin harjoittelemaan töhrijöiden kiinni ottamista.

Yökoulussa kolmannen vuoden opiskelijat vastasivat kiinteistön vartioinnista ja toisen vuoden opiskelijat harjoitusyökerhosta.

”Käytännössä jotain oli menossa jatkuvasti. Koko porukalle pidettiin alussa alkupuhuttelut, joissa käytiin läpi yleiset turvallisuusvaatimukset. Haasteena lavastetuissa tilanteissa on aitojen poikkeustilanteiden tunnistaminen”, Toivola kertoo.

Työelämässä tarvittavaa osaamista

Yökoulussa haetaan samaa osaamista, mitä töissä tarvitaan.

”Työnantajat kaipaavat alan ammattilaisilta ennen kaikkea tilannetajua ja muuntautumiskykyä, ja siihen tarpeeseen tällaisilla harjoituksilla pyritään vastaamaan”, Torsti Toivola sanoo.

Yön lopuksi halukkaille, joiden terveydentila oli sopiva ja välinekoulutus käytynä, tarjottiin mahdollisuus pippuri- ja paprikasumualtistukselle.

Tämän vuoden yökoulusta saatiin opiskelijoilta myönteistä palautetta, ja tavoitteena on järjestää seuraava turvallisuusalan yökoulu ensi syksynä.

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Kuvat: Ronja Hägert

Avoin asenne kantaa pitkälle – Samuli Heikkinen sai rohkeutta Saksan työssäoppimisjaksolta

Samuli Heikkinen kannustaa työssä oppimiseen ulkomailla.

Espoolainen Samuli Heikkinen, 21, aloitti viime vuonna liiketalouden opiskelun Omnian Leppävaaran toimipisteessä.

”Kiinnostuin kansainvälisistä opiskelumahdollisuuksista heti opintojen alussa. Ajattelen, että kun on tällainen mahdollisuus, se pitää käyttää”, hän tuumii.

Kahdeksan viikkoa työssä oppimassa Saksassa Nürburgissa oli Heikkiselle arvokas kokemus.

”Se on sen verran pitkä aika, että elämä ehtii siinä ajassa muuttua normaaliksi hyvine ja huonoine puolineen”, hän sanoo.

”Kokemuksena ulkomaanjakso oli todella hyvä.  Olin tekemässä toimistotöitä kilpa-autovuokraamossa, mikä oli työssäoppimispaikkanakin ainutlaatuinen. Siellä oli henkilökuntaa muun muassa Meksikosta, Hollannista, Etelä-Afrikasta ja Uudesta Seelannista. Kaikille oli itsestään selvää, että työskentelykieli on englanti. Siinä kehittyi myös oma kielikorva, ja aloin muun muassa ymmärtää erilaisia aksentteja.”

Itsenäisyys ja rohkeus vahvistuvat 

Samuli Heikkisen mukaan ulkomaille lähtiessä tärkeintä on avoin asenne ja omien ennakkoluulojen karsiminen.

”Sillä pääsee jo tosi pitkälle. Halusin, että työssäoppimisjaksoni veisi minut pois omalta mukavuusalueeltani. En esimerkiksi ole erityisen kiinnostunut autoista, mutta työpaikka oli mielenkiintoinen. Kokemus antoi rohkeutta ja opetti itsenäisyyttä sekä vastuunottoa”, hän sanoo.

”Menin Saksaan osittain myös siksi, että seuraan tiiviisti saksalaista jalkapalloa. Hankin lippuja matseihin ja sain matsiviikonloput vapaiksi. Sen voimalla jaksoi tehdä töitä, kun oli jotain, mitä odottaa.”

Tavoitteena jatko-opinnot 

Heikkinen on käynyt lukion ennen ammatillisia opintoja. Tavoitteena on valmistua tulevassa vuodenvaihteessa.

”Ammatilliset opinnot ovat aika erilaisia verrattuna lukioon. Olen tykännyt siitä, että teoriaa pääsee soveltamaan käytännössä”, hän toteaa.

Samuli Heikkinen suunnittelee jatkavansa opintoja ammattikorkeakoulussa. Valmistumisen jälkeen tavoitteena on kuitenkin päästä työelämään.

”Uskon, että kokemuksista kansainvälisessä työpaikassa ja ulkomailla työskentelystä on hyötyä tulevaisuudessa. Saksassa minulla oli espanjalainen kämppis, joka kertoi olleensa vaihto-opiskelijana Erasmuksen kautta. Hänen mukaansa ulkomailla opiskelusta tai työskentelystä saatu hyöty voi tulla esiin yllättävissäkin tilanteissa vaikka vuosien jälkeen. Suosittelen ehdottomasti lähtemään kansainvälisille jaksoille, kun se on mahdollista.”

Tutustu kansainvälisiin opiskelumahdollisuuksiin Omniassa.

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut