Yökoulussa harjoiteltiin turvallisuusalan työtilanteita

Opiskelijat kokoontuivat yöksi monikansallisen yhtiön pääkonttoriksi lavastettuun Leppävaaran toimipisteeseen.  

Noin 80 turvallisuusalan opiskelijaa kokoontui tällä viikolla yökouluun Omnian Leppävaaran toimipisteeseen harjoittelemaan toimimista  poikkeustilanteissa. Opiskelijat työskentelivät myös valvomossa.

Harjoitustilassa oli yökerhoravintola.
Harjoitustilassa oli yökerhoravintola.

Läpi yön kestäneessä harjoituksessa Leppävaaran toimipiste muuttui kansainvälisen yrityksen pääkonttoriksi, johon kohdistui niin ilkivaltaa kuin varkausyrityksiäkin. 

”Tärkeintä harjoituksessa on, että päästään mahdollisimman lähelle autenttisia poikkeustilanteita. Turvallisuusalan opinnoissa autenttisia tilanteita on muuten melko hankalaa järjestää”, selvittää  opettaja Torsti Toivola.

Yökoulu järjestettiin ensimmäisen kerran viime vuonna. Toivolan mukaan kokemus ja harjoituksesta saatu palaute olivat niin hyviä, että harjoitus haluttiin järjestää uudestaan. Tavoitteena on tehdä käytännöstä vuosittainen.  

”Opiskelijat ovat tykänneet, ja mukana on ollut osallistujia ensimmäiseltä, toiselta ja kolmannelta vuosikurssilta”, Toivola kertoo. 

Toimintaa koko yön ajan 

 Toivolan mukaan harjoituksessa tärkeää on, että opiskelijat oppivat tuntemaan itseään ja saavat tuntumaa siihen, kuinka toimia yöllä, väsymyksen jo painaessa vaikeissa tilanteissa. 

Illan aluksi päästiin harjoittelemaan töhrijöiden kiinni ottamista.
Illan aluksi päästiin harjoittelemaan töhrijöiden kiinni ottamista.

Yökoulussa kolmannen vuoden opiskelijat vastasivat kiinteistön vartioinnista ja toisen vuoden opiskelijat harjoitusyökerhon järjestyksenvalvonnasta. Vartiointi joutui reagoimaan sekä kiinteistön töhrintään että omaisuuteen kohdistuneisiin varkausyrityksiin. Turvallisuusalan voimankäyttösalissa sijainnut yökerho oli koko yön ajan levoton paikka,  jossa ongelmia kohdattiin laidasta laitaan. 

”Käytännössä jotain oli menossa jatkuvasti. Koko porukalle pidettiin alussa alkupuhuttelut, joissa käytiin läpi yleiset turvallisuusvaatimukset. Haasteena turvallisuuden suhteen on, että samalla kun lavastetaan jatkuvasti erilaisia poikkeustilanteita, täytyy pystyä erottamaan myös mahdolliset oikeat hätätilanteet”, Toivola kertoo.

Työelämässä tarvittavaa osaamista

Yökoulussa haetaan samaa osaamista, mitä töissä tarvitaan.

”Työnantajat kaipaavat turvallisuusalan työntekijöiltä ennen kaikkea muuntautumiskykyä ja tilannetajua, ja siihen yökoulun normaalista opetuksesta poikkeavilla harjoitteilla pyritään vastaamaan”, Toivola sanoo.

Halukkaille ja terveydentilaltaan sopiville välinekoulutuksen käyneille opiskelijoille tarjottiin yön lopuksi myös mahdollisuus paprikasumuttimen altistukseen.

Tämän vuoden yökoulusta saatiin opiskelijoilta myönteistä palautetta, ja tavoitteena on järjestää seuraava turvallisuusalan yökoulu ensi syksynä.

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Mun Oma Omnia: Marko Hokkola

Sarjassa seurataan henkilökohtaisia tarinoita opiskelijoiden omnialaisuudesta.

Marko Hokkola, audiovisuaalinen viestintä

Digitutori Marko Hokkola

Mitä opiskelet ja missä vaiheessa olet?

Opiskelen Omniassa media-assistentiksi ja olen nyt kolmannella vuodella opinnoissani.

Miten löysit Omnian?

Löysin Omnian media-assistentti-koulutukseen haun kautta.

Mitä haluat tulevalta uraltasi?

Tulevalta uralta toivoisin mukavaa työtä ja mukavia työkavereita. Kuitenkin, ennen kaikkea toivon mukavan palkan!

Mikä on parasta Omniassa?

Parasta Omniassa on Green Screen -huone. Siellä voi näytellä vihreän kankaan edessä ja editoida itsensä, vaikka johonkin elokuvamusiikin tahtiin.

Mitä teet vapaa-ajallasi?

Vapaa-ajalla pelailen paljon videopelejä.

 

Kenen tarinan haluaisit kuulla? Voit ehdottaa sähköpostilla viestinta@omnia.fi.

Ammatillisen koulutuksen uudistuminen edellyttää keskustelua ja luottamusta

Uuden ammatillisen koulutuksen asiakaslähtöiset tavoitteet ovat erinomaiset. Toimeenpano on kuitenkin vielä kesken ja oppilaitokset ovat eri vaiheissa. Missä mennään Omniassa? 

Omnian rehtori Maija Aaltola.Valtakunnan mediassa on nostettu huomiota herättäviä otsikoita ammatillisen koulutuksen epäonnistumisista. Ongelmia ei kuitenkaan ole juurikaan avattu ja syitä pohdittu, vaan ennemminkin tyylinä on ollut kärjistää ja yleistää. Vaikka avoin keskustelu on tärkeää, on tapa, jolla sitä käydään, saanut minut ja monet muut ihmettelemään – tunnetaanko ammatillisen koulutuksen laajuutta, kiinnostaako sen kehittyminen aidosti ja ymmärretäänkö yksipuolisen uutisoinnin negatiivisia vaikutuksia?

Omniassa kuten muuallakin, ammatillisen koulutuksen uuden lainsäädännön toimeenpano on kesken. Näin on, vaikka uudistuksen tavoitteisiin uskotaan, tahtoa löytyy, töitä tehdään ja paljon hyviä käytäntöjäkin on jo valmiina. Koulutusmuotojen välisten raja-aitojen kaataminen ja uuden rakentaminen edellyttää onnistuakseen yhteistä keskustelua, ymmärrystä ja näkemystä. Ajattelun ja asenteiden muutos on hidasta ja se etenee eritahtisesti yhteisö- ja yksilötasoilla.

Uusi toimintakulttuuri tarvitsee uusia toimintamalleja, mutta myös vanhojen purkamista. Ketju ministeriöstä yksittäisen opettajan työhön on vielä pitkä ja heikko. Puuttuvat ja muuttuvat ohjeet sekä keskeneräiset järjestelmät haastavat arkea. Uusi vuosityöaika mietityttää. Johtajuus ja esimiestyö ovat lujilla – samaan aikaan uudistumisen kohteena nekin. Toimintakulttuurin muutos koskee kaikkea ja kaikkia. Tapamme reagoida muutokseen on erilaista.

Uudistuksen laajuus huomioiden ei ole ihme, jos oppilaitoksissa tapahtuu ei-toivottaviakin asioita. Niitä tapahtui myös ennen reformia. Tärkeää onkin ymmärtää, että otsikoihin nousseet epäkohdat johtuvat monista eri syistä ja niihin ei ole yhtä helppoa ratkaisua. Kaikki esille nousevat ongelmat pitää kuitenkin ottaa vakavasti, käydä keskustelua ja etsiä ratkaisuja, mutta niiden perusteella on väärin leimata koko ammatillinen koulutus ja sen tarvitsema uudistus.

Omniassa toimintaa on kehitetty reformin tavoitteiden mukaisesti jo ennen lainsäädännön voimaantuloa. Vuonna 2017 koottiin samaan oppilaitokseen kaikki koulutukset ja palvelut. Yksilö- ja yritysasiakkaita haluttiin palvella mahdollisimman joustavasti ilman turhia hallinnollisia siiloja. Pedagoginen kehittäminen ammatillisen koulutuksen, aikuislukiokoulutuksen, vapaan sivistystyön ja muiden koulutusten yhteisenä prosessina on ollut antoisaa. Yhdessä on laadittu opettajan uusi tehtävänkuva ja tunnistettu erilaisia opettajan rooleja. Opiskelijoita opettava, ohjaava ja tukeva joukko on kuitenkin laaja, joten ohjauskokonaisuus on parhaillaan uudelleen suunnittelun alla.

Meillä ei pohdita, kuuluuko tehtäviimme myös heikommassa asemassa olevista huolehtiminen. Ilman koulutuspaikkaa, tutkintoa tai työpaikkaa olevien nuorten ja aikuisten sekä maahanmuuttajien osallisuuden, osaamisen ja työllistymisen varmistaminen on kirjattu kuntayhtymän uuteen perussopimukseen. Karsinnan sijaan pohdimme, miten löytäisimme kaikille hakijoille mahdollisimman soveltuvan ja motivoivan polun osaamisen kehittämiseen. Tämä ei kuitenkaan tarkoita sitä, etteikö valtakunnallisissa ja Omnian rakenteissa olisi opiskelijavalintaankin liittyen kehitettävää.

Ammatillisen koulutuksen rahoitusta on leikattu valtakunnallisesti. Omnian rahoitusta on tietysti myös leikattu, mutta henkilöstön irtisanomisilta on vältytty. Leikkaukset näkyvät alijäämäisenä talousarviona. Opiskelijamäärää kasvattamalla, toimintaprosesseja uudistamalla ja resursseja osuvammin kohdentamalla on tavoitteena saavuttaa taloudessa tasapaino vuonna 2020. Jotta tämä kunnianhimoinen tavoite saavutetaan, on vaikuttavuuden ja laadun varmistaminen pidettävä koko ajan keskiössä.

Omniassa opetusresurssia ei määritellä opetettavan asian perusteella. Tutkinnon osiin ja tutkinnon osien osa-alueisiin laaditaan useampia erilaisia toteutuksia opiskelijoiden työpaikalla oppimiseen, ryhmämuotoiseen oppimiseen, joustavaan oppimiseen ja verkossa oppimiseen. Erilaisissa toteutuksissa opetuksen, ohjauksen ja tuen resursointi optimoidaan ensisijaisesti kohderyhmän tarpeen perusteella.

Riippumatta valitusta toteutuksesta, opiskelija etenee aina henkilökohtaisen suunnitelman ja kalenterin mukaan. Kesällä 2018 tehtiin Omniassa linjaus, että päätoimisesti opiskeleville opiskelijoille tulee varmistaa mahdollisuus opiskeluun ja/tai ohjaukseen kaikkina arkipäivinä – silloinkin, kun opiskelijalla on tunnustettu aikaisempaa osaamista, opiskelija haluaa edetä nopeammin tai opetusjärjestelyissä tapahtuu äkillisiäkin muutoksia. Aina näin ei kuitenkaan vielä toteudu, erilaisista syistä, joten kehittäminen tämänkin tärkeän asian osalta jatkuu.

Ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet ovat kaikille opiskelijoille samat, riippumatta tavasta, jolla osaaminen on hankittu. Osaamisen arviointi perustuu valtakunnallisiin perusteisiin, jossa on myös määritelty arvosanojen 1-5 kriteerit. Opettaja vastaa pedagogisena asiantuntijana osaamisen arvioinnin toteutumisesta määräysten mukaan silloinkin, kun toisena arvioijana on nimetty työelämän edustaja. Opettajien työn tueksi laaditaan parhaillaan osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelmaa.

Uuden ammatillisen koulutuksen tavoitteet opiskelija- ja työelämälähtöisyydestä ovat kannatettavia. Tavoitteiden toteutumiseen tarvitaan kuitenkin vielä paljon kehittämistyötä sekä uuden oppimista kaikilla tasolla.

Ongelmat tulee ottaa vakavasti, mutta niistä huolimatta, tai juuri niiden vuoksi on pidettävä positiivista ja kehittävää puhetta yllä. Se on ainoa tapa varmistaa luottamuksen säilyminen ammatillista koulutusta kohtaan.

Pidetään tärkeää keskustelua yllä!

Maija Aaltola, rehtori
Omnia

Omnia on Suomen viidenneksi suurin ammatillisen koulutuksen järjestäjä. Meillä opiskelee vuosittain yli 10 000 eri ikäistä ammatillisen koulutuksen opiskelijaa. Opiskelijoista alle 20 -vuotiaita oli vuonna 2017 29%. Perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkintojen lisäksi opiskelijat suorittavat meillä tutkinnon osia, valmentautuvat ammatilliseen koulutukseen tai syventävät ja täydentävät ammatillista osaamistaan. Koulutukseen voi hakeutua yhteishaussa tai jatkuvassa haussa. Lisäksi koulutusta toteutetaan henkilöstökoulutuksena, työvoimakoulutuksena ja oppisopimuskoulutuksena.

Kuvallisen ilmaisun koulutus yhdistää uutta ja perinteistä

Omniassa alkaa tammikuussa kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus. Koulutuksessa opetetaan kuvallista ilmaisua perinteisin ja modernein keinoin.

Lehtori ja kuvataiteilija Sakari Kannosto toteaa, että kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus valmistaa paitsi perinteisiin kuvallista ilmaisua käyttäviin ammatteihin, myös sellaisiin tehtäviin, jotka ovat vasta tulossa.

”Perinteinen kuvallinen ilmaisu yhdistyy moderneihin työvälineisiin sekä median tekemiseen. Koulutukseen hakeutuvan ei tarvitse olla tietokonenero tai kuvataiteen mestari. Tärkeää on kyky luovaan ajatteluun ja kädentaidot sekä kiinnostus alaan”, hän sanoo.

Kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus valmistaa media-alan ja kuvallisen ilmaisun perustutkintoon. Työpaikka voi löytyä esimerkiksi graafisen suunnittelun parista tai kuvataiteen maailmasta.

Yhdessä opiskelijoiden kanssa tehden

Sakari Kannosto ja lehtori Leena Wiikari toteavat, että Omniassa on erinomaiset mahdollisuudet järjestää kuvallisen ilmaisun koulutusta.

”Meillä on valmiiksi sellaista ammattitaitoa, mitä alan opetustyössä tarvitaan sekä toisaalta tilat, joissa tätä koulutusta on mahdollista järjestää”, Kannosto ja Wiikari sanovat.

Sakari Kannosto ja Leena Wiikari vastaavat kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutuksesta.
Sakari Kannosto ja Leena Wiikari vastaavat kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutuksesta Omniassa.

Kannosto ja Wiikari kertovat työskentelevänsä opiskelijoiden kanssa yhdessä tekemällä. Molemmat ovat työhistoriansa aikana opettaneet kuvallista ilmaisua monipuolisesti. Opettajina toimivat myös media-alan ammattilaiset ja vierailevat taiteilijat.

”Koulutus kiinnostaa muun muassa alanvaihtajia, mutta myös alalla jo työskennelleet vaikuttavat kiinnostuneilta. Koulutus tarjoaa monenlaisia vaihtoehtoja kuvallisesta ilmaisusta kiinnostuneille”, Wiikari ja Kannosto kertovat.

Väylä työhön tai jatko-opintoihin

Opiskelijat voivat odottaa pääsevänsä oppimaan perinteisiä kuvan tekemisen tapoja sekä uutta teknologiaa.

”Koulutuksen aikana on mahdollisuus päästä tekemään esimerkiksi yhteisötaidetta eri tavoilla ja materiaaleilla. Yksi esimerkki voisi olla vaikka muraalin tekeminen. Koulutuksessa voi opiskella perinteistä kuvataidetta tai esimerkiksi mediataidetta”, Kannosto selvittää.

Leena Wiikarin ja Sakari Kannoston mukaan kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus antaa myös erinomaiset mahdollisuudet jatko-opintoihin.

”Mikäli opiskelija haluaa jatkaa opintoja esimerkiksi korkeakoulussa, koulutus antaa siihen erittäin hyvän pohjan. Toisaalta siitä voi siirtyä myös suoraan työelämään”, Kannosto ja Wiikari tuumaavat.

Kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus on parhaillaan haettavana jatkuvassa haussa. Koulutus tulee ensi keväänä haettavaksi myös yhteishakuun.

Lue lisää kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutuksesta.

Teksti ja kuva: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Mun Oma Omnia: Jenni Hirvonen

Sarjassa seurataan henkilökohtaisia tarinoita opiskelijoiden omnialaisuudesta.

Jenni Hirvonen, media-ala.

Opiskelija Jenni Hirvonen

Mitä opiskelet ja missä vaiheessa olet?

Opiskelen Media-alan perustutkintoa. Minusta tulee Mediapalveluiden toteuttaja ja valmistun tämän vuoden joulukuussa.

Miten löysit Omnian?

Olen aikaisemmalta ammatiltani kampaaja, mutta astman vuoksi jouduin vaihtamaan toiseen alaan. Piti siis miettiä uusi ammatti, mihin astma ei vaikuta. Nettisivujen tekeminen oli pyörinyt aikaisemminkin mielessä, joten aloitin vain googlettamalla mihin kouluuun kannattaa hakea.  Etsin koulua, missä lähdetään niin perusasioista, kuin suinkin mahdollista. Siksi päädyin Omniaan.

Mitä haluat tulevalta uraltasi?

Tulevalta uraltani haluan aamuja, kun ei ärsytä nousta sängystä ja lähteä töihin. Sen sijaan haluan tehdä sitä, mistä oikeasti tykkään, eli nettisivuja.

Mikä on parasta Omniassa?

Omniassa on parasta oman luokan ilmapiiri ja opettajien ammattitaito.

Mitä teet vapaa-ajallasi?

Vapaa-ajallani näen kavereita, harrastan kunto-muodossa Savatea, lenkkeilen ja luen. Nykyisin kuuntelen myös paljon kirjoja!

 

Kenen tarinan haluaisit kuulla? Voit ehdottaa sähköpostilla viestinta@omnia.fi.

SM-pronssia voittanut kirkkonummelainen Arto Ojaranta tähtää autourheilun ammattilaiseksi

Kirkkonummelainen Arto Ojaranta, 17, voitti 30. syyskuuta pronssia Vihdissä järjestetyissä kartingin SM-kisoissa. Kahdeksanvuotiaasta asti kartingia ajanut Ojaranta tähtää ammattilaiseksi.  Tukea tavoitteisiinsa hän saa muun muassa oppilaitoksestaan Omniasta.

Arto Ojaranta voitti SM-pronssia kartingissa.
Arto Ojaranta voitti SM-pronssia kartingissa.

SM-, EM- ja MM-tasoilla kilpaileva Ojaranta kertoo tähdänneensä syyskuun kisoissa voittoon, mutta iloitsevansa ensimmäisestä SM-tason mitalistaan.

”Aika-ajossa olin paalupaikalla. Ensimmäisessä erässä alkoi sataa, ja jäin kymmenenneksi. Toisessa erässä olin kolmas ja finaaliin lähdettiin paikalta neljä. Rata oli jo kuivumaan päin, ja alle laitettiin kuivan kelin renkaat”, lajin tehokkaimmalla KZ2-luokan autolla ajava Ojaranta kertoo.

”Sääolosuhteet olivat poikkeukselliset, koska välillä satoi, ja renkaita jouduttiin vaihtamaan kelin mukaan. Se vaikutti kisaan todella paljon, sillä kilpailijoilla oli eri erissä erilaiset renkaat alla.”

”Ensimmäisillä kierroksilla saderenkailla lähteneet olivat todella nopeita.”

Menestys kannustaa eteenpäin

Arto Ojaranta on ainoa suomalainen, joka tällä kaudella on ajanut omassa luokassaan kaikki EM-tason kilpailut. MM-tasolla hänen paras sijoituksensa on kaksikymmentäkahdeksan.

”Pelaan salibandya A-junioritasolla, ja sen avulla pidän fysiikan kunnossa. Hyvä fyysinen kunto onkin yksi tärkeimmistä asioista, kun tähtää ammattilaiseksi. Haluan päästä tässä lajissa niin pitkälle kuin se on mahdollista, hän selvittää.

Kartingissa Ojaranta kertoo pääsevänsä tekemään sitä, mistä tykkää. Hän sai kipinän harrastuksen aloittamiseen lapsena. Ensimmäisen karting-auton hän sai syntymäpäivälahjaksi 8-vuotiaana

”Menestys kilpailuissa on kannustanut jatkamaan ja pyrkimään yhä pitemmälle lajissa”, hän tuumii.

Käsillä tekeminen vei sähköalan opintoihin

Arto Ojaranta kertoo saavansa paljon tukea oppilaitoksestaan Omniassa, jossa hän suorittaa toisen vuoden sähköalan opintoja.

”Kiinnostuin sähköalasta, koska pidän käsillä tekemisestä. Omnia on tukenut todella paljon opintojen ja urheilun yhdistämisessä”, hän sanoo.

Omnia on vuoden 2018 alusta ollut virallisesti urheiluoppilaitos. Urheilijoiden ammatillisen koulutukseen on satsattu vahvasti aiemminkin, mutta virallinen status vahvistaa sitä entisestään. Urheilijan kaksoisuralla opiskelee tavoitteellisesti eri urheilulajeissa valmentautuvia opiskelijoita.

Arto Ojaranta kiittää myös sponsoreitaan, jotka tukevat pitkälle tähtäävää kuljettajaa.

”Olen kiitollinen kaikille minulle tukeneille siitä, että nyt ollaan tässä tilanteessa”, hän toteaa.

Lue lisää urheiljan kaksoisurasta ja moottoriurheilu-urasta.

Teksti: Milka Mantsinen

Kuva: Outi Talikka

Avoimen yliopiston opinnot ovat avoimia kaikille – löydä omasi!

Avoimen yliopiston opetus Omniassa tarjoaa sinulle muun muassa Helsingin yliopiston opetussuunnitelman mukaisia opintoja Tapiolan alueella useassa eri oppiaineessa.

Avoimen yliopiston opinnoissa on valinnanvaraa.
Avoimen yliopiston opinnoissa on valinnanvaraa.

Voit suorittaa kursseja työn ohessa. Osallistumalla Avoimen yliopiston opetukseen voit samalla ylläpitää ammattitaitoasi, hyödyntää välivuotta, tutustua yliopisto-opiskeluun ja kehittää itseäsi. Voit myös hakea tutkinto-opiskelijaksi Avoimessa yliopistossa suorittamiesi opintojen perusteella (niin sanottu Avoimen väylä). Opinnoista on hyötyä myös valmistautuessasi valintakokeisiin. Tai mietitkö, minkä tieteenalan opinnot sopisivat juuri sinulle?

Yksi suosituimmista oppiaineista on jatkuvasti ollut psykologia, josta vuosittain on mahdollista suorittaa 25 opintopisteen laajuiset perusopinnot.

Psykologia tutkii ihmisen toimintaa sääteleviä tekijöitä ja niiden vaikutusta ihmisen kehitykseen. Psykologian tutkimusalueet ulottuvat havainnoista ongelmanratkaisuun ja oppimiseen, muistista tunnetiloihin ja persoonallisuuteen. Psykologista tietoa sovelletaan laajasti, muun muassa liikenne- ja ympäristösuunnittelussa, markkinoinnissa, tietotekniikassa, urheiluvalmennuksessa sekä organisaation ja henkilöstön kehittämisessä.

Opetus on korkealaatuista, tutkimukseen perustuvaa yliopisto-opetusta. Pedagogiset ratkaisut tukevat oppimistasi.

Tutustu kursseihin.

Johdatus psykologian tutkimusmenetelmiin -kurssilla

FT, terveyspsykologi Kaisa Kaseva luennoi keväällä 2018 aiheesta Johdatus psykologian tutkimusmenetelmiin. Sama opintojakso järjestetään taas keväällä 2019.

Ensimmäisellä kerralla käsiteltiin kurssin rakennetta ja esiteltiin psykologisen tutkimuksen tekoa. Innostava luennoitsija johdatti opiskelijat aiheeseen.

Kurssilla keskityttiin  tutkimuksen teon logiikkaan, tiedonhakuun, tutkimusmenetelmiin liittyviin käsitteisiin, tutkimusongelman muodostamiseen, tutkimusasetelman valintaan ja tutkimusmenetelmiin.

Lisäksi painotettiin tutkimuksen luotettavuutta, tutkimuseettisiä periaatteita, tieteellisen kirjoittamisen perusperiaatteita sekä metodiosaamisen merkityksen ymmärtämisen tärkeyttä eri ammattialoilla.

Kurssin opiskelijat edustivat eri ammatteja, monella oli akateeminen tutkinto jo suoritettuna. Useat mainitsivat osallistuvansa kurssille, koska toivoivat saavansa tukea tieteellisen tutkimuksen tekemiseen sekä ideoita omaan työhön ja uralle. Kurssilla virisi jo heti ensimmäisellä kerralla vilkas keskustelu.

Laatu on tieteenteossa tärkeää, samoin totuuden etsimisen arvo. Tutkimuksen ideana on tuoda uutta tietoa maailmasta. Kaisa Kaseva korosti laadukkaan tiedon tuottamisen merkitystä, tutkimuksen etiikkaa ja kriittistä ajattelua. Kaisan mukaan ihminen ei ole koskaan liian vanha tai nuori avaamaan uusia sivuja.

Tervetuloa oppimaan tieteellisen tutkimuksen tekemistä!

Tänäkin syksynä on psykologiasta tarjolla perusopinnot, joille vielä voit ilmoittautua.

Lisätiedot: avoin.yliopisto@omnia.fi tai p. 043 8253078

Teksti: Kristiina Santala, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Työt etenevät Omnian Pellaksen rakennustyömaalla

Omnian rakennustyömaalle Espoon Pellakseen valmistuu porrastetusti kahdeksan omakotitaloa. Tällä hetkellä kahteen taloon tehdään muun muassa kattötöitä ja ulkoverhoilua. Kolmannessa on meneillään sokkelin muuraus.

Raudoitusta tekemässä.
Raudoitusta tekemässä.

Omnian Pellaksen rakennustyömaan omakotitalojen rakentaminen etenee. Tällä hetkellä  Diakonissantiellä sijaitseviin taloihin tehdään muun muassa ulkoverhoilua ja yhdessä talossa on meneillään sokkelin muuraus.

Diakonissantie 6:ssa on muurataan sokkelia.
Diakonissantie 6:ssa muurataan sokkelia.

”Toiveena on, että ensi keväänä puutarha-alan opiskelijat pääsisivät tekemään pihoja. Aikataulussa ja rakentamisessa mennään kuitenkin oppimisen ehdoilla ja aina valvotusti”, toteaa projektipäällikkö Afrim Tasholli.

Aurinkoiset syyspäivät suosivat rakentamista. Työmaalla on päivittäin noin parikymmentä opiskelijaa eri aloilta. Rakennusalan opiskelijoiden lisäksi työmaalla työskentelee muun muassa sähköalan opiskelijoita. Talojen rakentaminen alkoi syksyllä 2016.

Rakennustyömaalla oppimassa oleva kolmannen vuoden opiskelija Miro Korte, 19, toteaa tekemisen olevan mielekästä.

”Tämä on paras tapa oppia. Minulle oli alusta asti selvää, että haluan rakennusalalle, ja opinnot ovat vastanneet odotuksia”, hän toteaa.

Ulkoverhoilu on meneillään Diakonissantie 8:ssa ja 10:ssa.
Ulkoverhoilu on meneillään Diakonissantie 8:ssa ja 10:ssa.
Kattotyöt valmistuvat.
Kattotyöt valmistuvat.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Kuvat: Teija Hakala, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Mun Oma Omnia: Emmi Lumivirta

Sarjassa seurataan henkilökohtaisia tarinoita opiskelijoiden omnialaisuudesta.

Emmi Lumivirta, sosiaali- ja terveysala.


Emmi Lumivirta Omniassa

Mitä opiskelet ja missä vaiheessa?

Opiskelen lasten ja nuorten hoidon sekä kasvatuksen osaamisalaa uutena tutkintona. Opinnot on räätälöity jokaiselle aiemman osaamisen ja kokemuksen mukaan. Valmistuin aiemmin mielenterveys ja päihdetyön lähihoitajaksi 2010.

On mukavaa, kun luokassamme muillakin on jo takanaan kokemusta eri paikoissa. Monilla on myös perhettä, joten keskustelu on rikasta ja vertaistuki opiskelun ohella on loistavaa. Luokkamme on todella mukava ja ilmapiiri erinomainen.

Miten löysit Omnian?

Löysin Omnian Googlen avulla, kun minua alkoi kiinnostamaan toisen osaamisalan suorittaminen.  Ensin tuntui vaikealta löytää itselleni koulu ja paikka, missä voisin suorittaa pelkän osaamisalan. Hain jo aiemmin joihinkin kouluihin, mutta ensisijaisena olivat oppilaat, joilla ei ollut vielä aiempaa alan koulutusta sekä oman koulun oppilaat. Ilahduin kun pääsin mukaan tähän ryhmään ja ajankohta aloitukselle oli todella hyvä, sillä kuopukseni aloitti samaan aikaan päiväkodin ja vanhempi tyttöni eskarin. Muuten olisin palannut töihin syksyllä, mutta nyt tästä tulikin uusi aloitus meille kaikille!

Mitä haluaisit tulevalta uraltasi?

Haluaisin ehdottomasti työskennellä lasten parissa ja pitää yllä positiivisen työotteen, vaikka tiedostankin päiväkotityön haasteet.

Haluan valmistumisen jälkeen pitää ammattitaitoani yllä ja kehittää sitä jatkuvasti. Toivon, että saan olla työssäni luova, saan rinnalleni mukavia työkavereita sekä ennen kaikkea pääsen tutustumaan moniin lapsiin. Pitkään vuorotyötä tehneenä ajatus arkityöstä, joka tapahtuu vielä päiväsaikaan, tuntuu jo kerrassaan luksukselta.

Mikä on parasta Omniassa?

Parasta koulussa on luokkakaverit, meidän hauska ja empaattinen opettaja sekä opintojen henkilökohtaistaminen. Pitkän työssäolon jälkeen on aivan ihanaa opiskella ja haastaa itseään. Omniassa on mukava kannustava ilmapiiri. Erityisesti joustavuus ja elämäntilanteen huomioiminen tuli minulle positiivisena yllätyksenä.

Mitä tykkäät tehdä vapaa-ajallasi?

Rakastan sisustaa ja tehdä itse paljon juttuja. Kirjoitankin harrastuksena blogia nimeltä Lumiemmi. Aluksi lähinnä arkistoin juttujani blogiin, mutta yllätyin iloisesti, kun ajan kuluessa huomasin, että täällähän käy ihan kivasti porukkaa ja joku inspiroituu tekemisistäni. Sen myötä olen yrittänyt panostaa ulkoasuun, kuviin ja sisältöön. Usein ideoita on paljon enemmän, kun resurssini antavat myöten. Tätä voin sitten hyödyntää lasten ja nuorten parissa tulevassa työssäni.

Minulla on siis 2- ja 6-vuotiaat lapset ja aviomies sekä kissa, niin paljon puuhailemme myös yhdessä perheenä kaikenlaista. Omat ystäväni ja suku ovat minulle myös tärkeitä ja heitä tulee tavattua viikoittain.

 

Kenen tarinan haluaisit kuulla? Voit ehdottaa sähköpostilla viestinta@omnia.fi.

Ketteryyttä palvelujen kehittämiseen

blogiin_tuotekehityksenerikoisammattitutkinto
Palvelumuotoilu vaatii oivalluskykyä ja ketteryyttä.

Yrityksiltä odotetaan entistä käyttäjälähtöisempiä tuotteita ja palveluja. Tuotekehitystyön erikoisammattitutkinto tarjoaa työvälineitä palvelumuotoilun ammattilaisille.

Käyttäjälähtöisyys ja palvelun helppo saavutettavuus ovat tärkeitä organisaatioille niiden toimialasta riippumatta.

”Nykyään ei ole sellaista liiketoimintaa, missä palvelujen kehittämisellä ei olisi merkitystä”, toteaa yrittäjä ja kouluttaja Sami Heikkinen.

Monissa organisaatiossa on pitkään toimittu yrityslähtöisesti, mutta viime vuosina asiakkaiden toiveiden huomioon ottamisesta on tullut arkipäivän palvelumuotoilua.

”Yritykset pyrkivät yhä vahvemmin siihen, että tulosta tehtäisiin asiakasta kuunnellen ja hänen toiveisiinsa vastaten. Myös julkisissa palveluissa pyritään entistä virtaviivaisempaan toimintatapaan.”

Hiljaisista signaaleista toimintaan

Sami Heikkisen mukaan tuotekehityksen asiantuntijaksi kouluttautunut ammattilainen pystyy tarjoamaan omalle yritykselleen tai työnantajalleen monenlaista lisäarvoa.

”Hän muun muassa tunnistaa hiljaisia signaaleja ja oppii hallitsemaan sellaisia välineitä, joilla ne konkretisoituvat entistä paremmaksi palveluksi tai tuotteeksi. Perusperiaatteet tuotekehityksessä ja palvelumuotoilussa ovat samat toimialasta riippumatta, ja niitä voi soveltaa lähes minkä hyvänsä toimialan tehtävissä.”

Heikkinen toteaa, että monelle yritykselle on yllättävän hankalaa hahmottaa, kuinka asiakkaan ääni saadaan kuuluviin.

”Pienissä organisaatioissa jutustelu ja epämuodollinen kohtaaminen asiakkaiden kanssa voi auttaa. Pitäisi tarttua entistä enemmän asiakkaiden sivulauseisiin”, hän sanoo.

”Nykypäivänä korostuu se, kuka pystyy tekemään asiakkaalle helpoimman ja yksinkertaisimman tuotteen tai palvelun. Sellainen toimija pärjää kilpailuissa muiden palveluntarjoajien kanssa.”

Tiedon hyödyntäminen ratkaisee

Sami Heikkinen on tuotekehitystyön ja palvelumuotoilun ammattilainen, joka työskentelee yrittäjänä ja kouluttajana. Vuodesta 2010 hän on kouluttanut päätoimisesti palvelumuotoilun ja tuotteistamisen osaajia.

”Kun kynnystä palvelun saavuttamiselle madalletaan, asiakas saa parhaimmillaan mielihyvän kokemuksia. Isoissa organisaatioissa on ratkaisevaa, kuinka saatua tietoa ja henkilöstön osaamista hyödynnetään asiakkaan parhaaksi”, hän toteaa.

Heikkinen kouluttaa myös Omnian tuotekehitystyön erikoisammattitutkinnon opiskelijoita. Tutkinto on tarkoitettu kaikille palvelujen kehittämisestä vastaaville, ja se tarjoaa työkaluja palvelujen ketterään ja asiakaslähtöiseen kehittämiseen.

Koulutuksessa tutustutaan myös palvelumuotoilun menetelmiin sekä vaikuttavaan viestintään ja päästään pohtimaan tuotteistusta osana palvelujen kehittämistä.

Ketteryys, rohkeus ja oivalluskyky

Sami Heikkisen mukaan organisaatiolta vaaditaan sallivuutta ja kokeilevuutta, jotta palvelumuotoilussa voidaan onnistua.

”Kun jotain testataan, on aina mahdollisuus epäonnistua. Toisaalta voidaan myös onnistua komeasti”, hän sanoo.

”Pienillä parannuksilla voidaan yleensä edistää asioita ja selvittää, mitä muutoksia kannattaa tehdä. Tuotekehityksestä vastaavalta henkilöltä tämä vaatii ketteryyttä, rohkeutta ja oivalluskykyä tunnistaa seikkoja, joita palvelumuotoilulla ja tuotekehityksellä voidaan aidosti parantaa”.

Omnian tuotekehitystyön erikoisammattitutkintoon voi hakea 15.10.2018 saakka. Koulutus alkaa 2.11.2018.

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut