Keittiöesimiehen monipuolinen työ innostaa Davoud Hosseinia

Davoud Hosseini aloitt keittiöesimiehenä helmikuussa.
Davoud Hosseini aloitt keittiöesimiehenä helmikuussa.

Työ asiakkaiden kanssa ja vaihtelevat päivät ovat työn parasta antia.   

Omnian ruokapalvelujen tuore keittiöesimies Davoud Hosseini pitää työssään erityisesti sen monipuolisuudesta.

”Toimistotyöt ja keittiötyöt yhdistyvät, joten työpäivissä on riittävästi vaihtelua. Tykkään tehdä töitä henkilöstön ja asiakkaiden kanssa. Omnia on myös oikeasti hyvä työpaikka ja opiskelupaikka”, hän tuumii.

Hosseinin tausta on Iranissa, josta hän saapui Suomeen 12 vuotta sitten.

”Opiskelin ensin suomea ja metallialaa Omniassa, mutta totesin sitten, että se ei ole minulle sopivaa hommaa. Yksi kaverini oli Omniassa opiskelemassa kokiksi ja kertoi hyvistä kokemuksistaan. Olin yhteydessä Liisa Tähkälään, joka opetti silloin Omniassa. Opiskelin puoli vuotta, ja sen jälkeen olin kassalla, keittiöapulaisena ja ruokapalvelutyöntekijänä. Kokiksi valmistuin oppisopimuksella ja pääsin pian sijaiseksi. Tämän vuoden helmikuussa aloitin keittiöesimiehenä”, Hosseini kuvailee urapolkuaan.

Tekemällä eteenpäin 

Davoud Hosseini on suorittanut myös keittiöesimiehen ja dieettikokin tutkinnot. Työssään keittiöesimiehenä hän myös ohjaa alan opiskelijoita.

”Omniassa on hyvin monenlaisia erikoisruokavaliota, joten dieettikokin tutkinnolle on ollut työssä käyttöä”, hän toteaa.

Erityisesti Hosseini kiittelee oppisopimuskoulutusta, joka mahdollisti työn tekemisen ja opiskelun yhdistämisen.

Esimiestyössä hän pitää lisääntyneestä vastuusta ja toteaa, että haluaa jatkaa nykyisessä työssä mahdollisimman pitkään.

”Tietysti jossain vaiheessa pitää taas kouluttautua lisää. Omalla urapolullani on varmasti auttanut se, että olen ollut ahkera ja tehnyt asioiden eteen töitä. Moni asia on Suomessa eri lailla kuin Iranissa, mutta siihen pitää olla valmis sopeutumaan. Pitää myös luottaa itseensä ja lähteä rohkeasti tekemään monenlaisia asioita”, hän sanoo.

Teksti ja kuva: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Opiskelun ja urheilun yhdistäminen onnistuu Omniassa

Omnia on virallisesti urheiluoppilaitos.  Se tarjoaa monia mahdollisuuksia tavoitteellisesti urheileville opiskelijoille.

Mirell ja Mona Malk yhdistävät urheilum ja opiskelun.
Mirell ja Mona Malk yhdistävät urheilun ja opiskelun.

Espoolaiset Mirell ja Mona Malk aloittivat lähihoitajaopinnot Omniassa viime syksynä. 16-vuotiaat kaksoset kertovat alan valinnan olleen helppoa ja selkeää.

”Meille oli selvää, että haluamme lähihoitajiksi. Tykkäämme olla lasten kanssa, ja haluamme erikoistua lasten kanssa tehtävään työhön”, Malkit kertovat.

Mirell ja Mona Malk pelaavat SM-tasolla ringetteä sekä lisäksi jääkiekkoa. Pelaaminen ja urheilu on ollut helppo yhdistää opintoihin, koska Omnia tarjoaa siihen joustavat mahdollisuudet.

”On ollut alusta asti todella helppoa sovittaa opiskelut ja urheilu yhteen”, Mona Malk kertoo.

”Aina, kun on pitänyt lähteä vaikka oppitunnilta tavallista aiemmin harjoitusten vuoksi, on ollut yksinkertaista vain ilmoittaa siitä opettajalle. Se helpottaa urheilemista, koska harjoituksia on viitenä päivänä viikossa ja ne kestävät monta tuntia kerrallaan. Viikonloppuisin on pelejä.”

Valmennusta vapaa-ajalla

Mirell ja Mona Malk hakeutuivat alun perin Omniaan, koska se on lähellä heidän kotiaan. Kulkeminen koulun ja kodin välillä on helppoa.

Urheiluoppilaitoksen mahdollisuudet selvisivät heille melkeinpä yllätyksenä kesällä järjestetyssä opiskelupaikan vastaanottopäivässä.

”Kuulimme Omnian olevan urheiluoppilaitos, kun tulimme ilmoittautumaan opintoihin. Olemme olleet tyytyväisiä siihen, miten urheilussa tuetaan ja opinnoissa on mahdollista joustaa”, he kertovat.

Urheilun ja opiskelun lisäksi Malkit valmentavat lapsiryhmiä vapaa-ajallaan.

”Olemme valmentaneet lapsia noin viisi vuotta. Tykkäämme siitä tosi paljon. On ollut myös todella kivaa aloittaa lähihoitajan opinnot, ja olemme olleet tyytyväisiä opintojen sisältöön. On kivaa, kun asioita opetellaan käytännössä tekemällä”, Mirell Malk sanoo.

Urheiluoppilaitoksessa opiskelijasta huolehditaan

Omnia sai urheiluoppilaitoksen statuksen vuonna 2018. Urheilun ja opiskelun yhdistämistä on kuitenkin tuettu jo pitkään ennen virallisen statuksen vahvistamista. Urheiluoppilaitoksen statuksen myötä erityisesti toiminta verkostoissa ja yhteistyö lajiseurojen kanssa on vahvistunut entisestään.

Urheilijan kaksoisuralla opiskelu mahdollistaa opiskelijoille muun muassa aamuvalmennukset. Joustavuus opiskelussa sekä psyykkinen ja fyysinen tuki ravintovalmennuksineen on osa urheilijoiden tukemista Omniassa.

Omniassa opiskeleekin monia lajiensa huippua edustavia urheilijoita. Myös Mirell ja Mona Malk tähtäävät pitkälle urheilussa.

”Motivaatio opiskelun ja urheilun yhdistämiseen säilyy, koska urheileminen on niin kivaa. Olemme tottuneet siihen, että koulusta mennään kotiin syömään ja sitten jatketaan harjoituksiin. Kotitehtävillekin löytyy aina aikaa, kun tiukkaan aikatauluun on opittu monen vuoden aikana”, sanovat Malkit.

Urheiluvalmennuksesta ja osallistumisesta oman lajin kilpailuihin voi myös saada opintosuorituksia kaikkiin Omniassa tarjottaviin ammatillisiin perustutkintoihin. Jokaiselle ammatilliselle opiskelijalle nimetään vastuuopettaja sekä tehdään henkilökohtaisen osaamisen kehittämissuunnitelma urheilun ja lajin vaatimukset huomioiden.

Lue lisää urheilijan kaksoisurasta.

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Kuva: Elias Rantanen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

”Kun osaan itse, keskityn auttamaan kavereita” – Patrik Tanner suorittaa kaksoistutkintoa ja vaikuttaa aktiivisesti opiskelijoiden asioihin

Omnian kannustava ja rento ilmapiiri sekä intohimo omaan alaan ohjaavat kohti tavoitteita.

Patrik Tanner on aloittanut valmistautumisen Taitaja-kisoihin. Opiskelu ja vaikuttaminen motivoivat häntä.
Patrik Tanner on aloittanut valmistautumisen Taitaja-kisoihin. Opiskelu ja vaikuttaminen motivoivat häntä.

Matkailualan toisen vuoden opiskelija Patrik Tanner, 17, kertoo olevansa omalla alallaan.

”Tiesin jo kauan sitten haluavani matkailualalle. Siskoni on käynyt saman koulutuksen, ja tunnen itse tosi hyvin muun muassa laivojen ja lentokoneiden reitit ympäri maailman. Hotelleihin minulla on myös intohimo. Heti opinnot aloitettuani huomasin, että olen valinnut oikein”, hän sanoo.

Tanner suorittaa kaksoistutkintoa. Ammatillinen perustutkinto ja ylioppilastutkinto antavat valmiudet moneen.

”Ansioluettelossa kaksoistutkinto on iso sana, ja se antaa todella paljon mahdollisuuksia. Tavoitteenani on hakeutua liikennelentäjäkoulutukseen. Tykkään tehdä käsillä. Liikennelentäjän työssä minua kiinnostaa ihmisten kuljettaminen turvallisesti sekä pikkutarkka näpertäminen ohjaamossa. Toisaalta hotelliura ja veturinkuljettajan ammatti kiinnostavat”, hän selvittää.

Aktiivista vaikuttamista

Patrik Tanner kertoo olevansa valtavan innostunut opinnoistaan.

”Omniassa on todella hyvä opiskella. Olen sitä mieltä, että Omnia on edelläkävijä monessa asiassa. Lisäksi meillä on tosi kannustavat opettajat ja rento ilmapiiri. Kouluun on aina mukava tulla, ja kaikkien kanssa on helppoa tulla toimeen”.

Patrik Tanner vaikuttaa opiskelijoiden asioihin muun muassa opiskelijahallituksessa. Lisäksi hän on jaostohallituksen puheenjohtaja, katto-opiskelijahallituksen edustaja ja tutor.

”Niissä hommissa saan olla oma itseni. Motivoin ja kannustan muita ja tykkään olla esillä. Muutenkin koen onnistuneeni oman alan kokeissa ja näytöissä sekä koulun vastuutehtävissä”, Tanner tuumaa.

Tanner kertoo huomanneensa, että tekeminen on hänelle sopivin tapa oppia.

”Kun osaan asiat itse, keskityn auttamaan kavereita. Tykkään olla ihmisten kanssa tekemisissä”, hän sanoo.

Patrik Tanner iloitsee siitä, että oma ansioluettelo täyttyy aktiivisen osallistumisen myötä.

”Uskon sen auttavan myös työpaikan saamisessa”, hän toteaa.

Töihin tai jatko-opintoihin

Patrik Tanner on tällä hetkellä työssäoppimisjatkolla helsinkiläisessä hotellissa. Hän työskentelee hotellin vastaanotossa.

”Se on minulle yksi intohimo. On todella hienoa, että Omniasta on järjestetty tällainen väylä työelämään. Toisaalta amiksesta voi päästä ammattikorkeakouluun tai yliopistoon”, hän tuumaa.

Tällä hetkellä Tanner valmistautuu myös Taitaja-kisoihin. Sekin on innostavaa.

”Opintojeni aikana en ole kertaakaan noussut sängystä ajatellen, että en jaksaisi lähteä kouluun. Se on joka aamu mahtavaa!”

Lue lisää matkailualan perustutkinnosta ja kaksoistutkinnosta.

Teksti ja kuva: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Yökoulussa harjoiteltiin turvallisuusalan työtilanteita

Opiskelijat työskentelivät myös valvomossa.
Opiskelijat työskentelivät myös valvomossa.

Noin 80 turvallisuusalan opiskelijaa kokoontui tällä viikolla yökouluun Omnian Leppävaaran toimipisteeseen harjoittelemaan toimimista erilaisissa poikkeustilanteissa.

Läpi yön kestäneessä harjoituksessa Leppävaaran toimipiste muuttui kansainvälisen yrityksen pääkonttoriksi, johon kohdistui niin ilkivaltaa kuin varkausyrityksiäkin.

”Tärkeintä harjoituksessa on, että päästään mahdollisimman lähelle autenttisia poikkeustilanteita. Turvallisuusalan opinnoissa autenttisia tilanteita on muuten melko hankalaa järjestää”, selvittää opettaja Torsti Toivola.

Yökoulu järjestettiin ensimmäisen kerran viime vuonna. Toivolan mukaan kokemus ja harjoituksesta saatu palaute olivat niin hyviä, että harjoitus haluttiin järjestää uudestaan. Tavoitteena on tehdä käytännöstä vuosittainen.

”Opiskelijat ovat tykänneet, ja mukana on ollut osallistujia ensimmäiseltä, toiselta ja kolmannelta vuosikurssilta”, Toivola kertoo.

Toimintaa koko yön ajan

Toivolan  mukaan harjoituksessa tärkeää on, että opiskelijat oppivat tuntemaan itseään ja saavat tuntumaa siihen, kuinka toimia yöllä, väsymyksen jo painaessa vaikeissa tilanteissa.

Illan aluksi päästiin harjoittelemaan töhrijöiden kiinni ottamista.

Yökoulussa kolmannen vuoden opiskelijat vastasivat kiinteistön vartioinnista ja toisen vuoden opiskelijat harjoitusyökerhosta.

”Käytännössä jotain oli menossa jatkuvasti. Koko porukalle pidettiin alussa alkupuhuttelut, joissa käytiin läpi yleiset turvallisuusvaatimukset. Haasteena lavastetuissa tilanteissa on aitojen poikkeustilanteiden tunnistaminen”, Toivola kertoo.

Työelämässä tarvittavaa osaamista

Yökoulussa haetaan samaa osaamista, mitä töissä tarvitaan.

”Työnantajat kaipaavat alan ammattilaisilta ennen kaikkea tilannetajua ja muuntautumiskykyä, ja siihen tarpeeseen tällaisilla harjoituksilla pyritään vastaamaan”, Torsti Toivola sanoo.

Yön lopuksi halukkaille, joiden terveydentila oli sopiva ja välinekoulutus käytynä, tarjottiin mahdollisuus pippuri- ja paprikasumualtistukselle.

Tämän vuoden yökoulusta saatiin opiskelijoilta myönteistä palautetta, ja tavoitteena on järjestää seuraava turvallisuusalan yökoulu ensi syksynä.

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Kuvat: Ronja Hägert

Mun Oma Omnia: Marko Hokkola

Sarjassa seurataan henkilökohtaisia tarinoita opiskelijoiden omnialaisuudesta.

Marko Hokkola, audiovisuaalinen viestintä

Digitutori Marko Hokkola

Mitä opiskelet ja missä vaiheessa olet?

Opiskelen Omniassa media-assistentiksi ja olen nyt kolmannella vuodella opinnoissani.

Miten löysit Omnian?

Löysin Omnian media-assistentti-koulutukseen haun kautta.

Mitä haluat tulevalta uraltasi?

Tulevalta uralta toivoisin mukavaa työtä ja mukavia työkavereita. Kuitenkin, ennen kaikkea toivon mukavan palkan!

Mikä on parasta Omniassa?

Parasta Omniassa on Green Screen -huone. Siellä voi näytellä vihreän kankaan edessä ja editoida itsensä, vaikka johonkin elokuvamusiikin tahtiin.

Mitä teet vapaa-ajallasi?

Vapaa-ajalla pelailen paljon videopelejä.

 

Kenen tarinan haluaisit kuulla? Voit ehdottaa sähköpostilla viestinta@omnia.fi.

Ammatillisen koulutuksen uudistuminen edellyttää keskustelua ja luottamusta

Uuden ammatillisen koulutuksen asiakaslähtöiset tavoitteet ovat erinomaiset. Toimeenpano on kuitenkin vielä kesken ja oppilaitokset ovat eri vaiheissa. Missä mennään Omniassa? 

Omnian rehtori Maija Aaltola.Valtakunnan mediassa on nostettu huomiota herättäviä otsikoita ammatillisen koulutuksen epäonnistumisista. Ongelmia ei kuitenkaan ole juurikaan avattu ja syitä pohdittu, vaan ennemminkin tyylinä on ollut kärjistää ja yleistää. Vaikka avoin keskustelu on tärkeää, on tapa, jolla sitä käydään, saanut minut ja monet muut ihmettelemään – tunnetaanko ammatillisen koulutuksen laajuutta, kiinnostaako sen kehittyminen aidosti ja ymmärretäänkö yksipuolisen uutisoinnin negatiivisia vaikutuksia?

Omniassa kuten muuallakin, ammatillisen koulutuksen uuden lainsäädännön toimeenpano on kesken. Näin on, vaikka uudistuksen tavoitteisiin uskotaan, tahtoa löytyy, töitä tehdään ja paljon hyviä käytäntöjäkin on jo valmiina. Koulutusmuotojen välisten raja-aitojen kaataminen ja uuden rakentaminen edellyttää onnistuakseen yhteistä keskustelua, ymmärrystä ja näkemystä. Ajattelun ja asenteiden muutos on hidasta ja se etenee eritahtisesti yhteisö- ja yksilötasoilla.

Uusi toimintakulttuuri tarvitsee uusia toimintamalleja, mutta myös vanhojen purkamista. Ketju ministeriöstä yksittäisen opettajan työhön on vielä pitkä ja heikko. Puuttuvat ja muuttuvat ohjeet sekä keskeneräiset järjestelmät haastavat arkea. Uusi vuosityöaika mietityttää. Johtajuus ja esimiestyö ovat lujilla – samaan aikaan uudistumisen kohteena nekin. Toimintakulttuurin muutos koskee kaikkea ja kaikkia. Tapamme reagoida muutokseen on erilaista.

Uudistuksen laajuus huomioiden ei ole ihme, jos oppilaitoksissa tapahtuu ei-toivottaviakin asioita. Niitä tapahtui myös ennen reformia. Tärkeää onkin ymmärtää, että otsikoihin nousseet epäkohdat johtuvat monista eri syistä ja niihin ei ole yhtä helppoa ratkaisua. Kaikki esille nousevat ongelmat pitää kuitenkin ottaa vakavasti, käydä keskustelua ja etsiä ratkaisuja, mutta niiden perusteella on väärin leimata koko ammatillinen koulutus ja sen tarvitsema uudistus.

Omniassa toimintaa on kehitetty reformin tavoitteiden mukaisesti jo ennen lainsäädännön voimaantuloa. Vuonna 2017 koottiin samaan oppilaitokseen kaikki koulutukset ja palvelut. Yksilö- ja yritysasiakkaita haluttiin palvella mahdollisimman joustavasti ilman turhia hallinnollisia siiloja. Pedagoginen kehittäminen ammatillisen koulutuksen, aikuislukiokoulutuksen, vapaan sivistystyön ja muiden koulutusten yhteisenä prosessina on ollut antoisaa. Yhdessä on laadittu opettajan uusi tehtävänkuva ja tunnistettu erilaisia opettajan rooleja. Opiskelijoita opettava, ohjaava ja tukeva joukko on kuitenkin laaja, joten ohjauskokonaisuus on parhaillaan uudelleen suunnittelun alla.

Meillä ei pohdita, kuuluuko tehtäviimme myös heikommassa asemassa olevista huolehtiminen. Ilman koulutuspaikkaa, tutkintoa tai työpaikkaa olevien nuorten ja aikuisten sekä maahanmuuttajien osallisuuden, osaamisen ja työllistymisen varmistaminen on kirjattu kuntayhtymän uuteen perussopimukseen. Karsinnan sijaan pohdimme, miten löytäisimme kaikille hakijoille mahdollisimman soveltuvan ja motivoivan polun osaamisen kehittämiseen. Tämä ei kuitenkaan tarkoita sitä, etteikö valtakunnallisissa ja Omnian rakenteissa olisi opiskelijavalintaankin liittyen kehitettävää.

Ammatillisen koulutuksen rahoitusta on leikattu valtakunnallisesti. Omnian rahoitusta on tietysti myös leikattu, mutta henkilöstön irtisanomisilta on vältytty. Leikkaukset näkyvät alijäämäisenä talousarviona. Opiskelijamäärää kasvattamalla, toimintaprosesseja uudistamalla ja resursseja osuvammin kohdentamalla on tavoitteena saavuttaa taloudessa tasapaino vuonna 2020. Jotta tämä kunnianhimoinen tavoite saavutetaan, on vaikuttavuuden ja laadun varmistaminen pidettävä koko ajan keskiössä.

Omniassa opetusresurssia ei määritellä opetettavan asian perusteella. Tutkinnon osiin ja tutkinnon osien osa-alueisiin laaditaan useampia erilaisia toteutuksia opiskelijoiden työpaikalla oppimiseen, ryhmämuotoiseen oppimiseen, joustavaan oppimiseen ja verkossa oppimiseen. Erilaisissa toteutuksissa opetuksen, ohjauksen ja tuen resursointi optimoidaan ensisijaisesti kohderyhmän tarpeen perusteella.

Riippumatta valitusta toteutuksesta, opiskelija etenee aina henkilökohtaisen suunnitelman ja kalenterin mukaan. Kesällä 2018 tehtiin Omniassa linjaus, että päätoimisesti opiskeleville opiskelijoille tulee varmistaa mahdollisuus opiskeluun ja/tai ohjaukseen kaikkina arkipäivinä – silloinkin, kun opiskelijalla on tunnustettu aikaisempaa osaamista, opiskelija haluaa edetä nopeammin tai opetusjärjestelyissä tapahtuu äkillisiäkin muutoksia. Aina näin ei kuitenkaan vielä toteudu, erilaisista syistä, joten kehittäminen tämänkin tärkeän asian osalta jatkuu.

Ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet ovat kaikille opiskelijoille samat, riippumatta tavasta, jolla osaaminen on hankittu. Osaamisen arviointi perustuu valtakunnallisiin perusteisiin, jossa on myös määritelty arvosanojen 1-5 kriteerit. Opettaja vastaa pedagogisena asiantuntijana osaamisen arvioinnin toteutumisesta määräysten mukaan silloinkin, kun toisena arvioijana on nimetty työelämän edustaja. Opettajien työn tueksi laaditaan parhaillaan osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelmaa.

Uuden ammatillisen koulutuksen tavoitteet opiskelija- ja työelämälähtöisyydestä ovat kannatettavia. Tavoitteiden toteutumiseen tarvitaan kuitenkin vielä paljon kehittämistyötä sekä uuden oppimista kaikilla tasolla.

Ongelmat tulee ottaa vakavasti, mutta niistä huolimatta, tai juuri niiden vuoksi on pidettävä positiivista ja kehittävää puhetta yllä. Se on ainoa tapa varmistaa luottamuksen säilyminen ammatillista koulutusta kohtaan.

Pidetään tärkeää keskustelua yllä!

Maija Aaltola, rehtori
Omnia

Omnia on Suomen viidenneksi suurin ammatillisen koulutuksen järjestäjä. Meillä opiskelee vuosittain yli 10 000 eri ikäistä ammatillisen koulutuksen opiskelijaa. Opiskelijoista alle 20 -vuotiaita oli vuonna 2017 29%. Perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkintojen lisäksi opiskelijat suorittavat meillä tutkinnon osia, valmentautuvat ammatilliseen koulutukseen tai syventävät ja täydentävät ammatillista osaamistaan. Koulutukseen voi hakeutua yhteishaussa tai jatkuvassa haussa. Lisäksi koulutusta toteutetaan henkilöstökoulutuksena, työvoimakoulutuksena ja oppisopimuskoulutuksena.

Kuvallisen ilmaisun koulutus yhdistää uutta ja perinteistä

Omniassa alkaa tammikuussa kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus. Koulutuksessa opetetaan kuvallista ilmaisua perinteisin ja modernein keinoin.

Lehtori ja kuvataiteilija Sakari Kannosto toteaa, että kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus valmistaa paitsi perinteisiin kuvallista ilmaisua käyttäviin ammatteihin, myös sellaisiin tehtäviin, jotka ovat vasta tulossa.

”Perinteinen kuvallinen ilmaisu yhdistyy moderneihin työvälineisiin sekä median tekemiseen. Koulutukseen hakeutuvan ei tarvitse olla tietokonenero tai kuvataiteen mestari. Tärkeää on kyky luovaan ajatteluun ja kädentaidot sekä kiinnostus alaan”, hän sanoo.

Kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus valmistaa media-alan ja kuvallisen ilmaisun perustutkintoon. Työpaikka voi löytyä esimerkiksi graafisen suunnittelun parista tai kuvataiteen maailmasta.

Yhdessä opiskelijoiden kanssa tehden

Sakari Kannosto ja lehtori Leena Wiikari toteavat, että Omniassa on erinomaiset mahdollisuudet järjestää kuvallisen ilmaisun koulutusta.

”Meillä on valmiiksi sellaista ammattitaitoa, mitä alan opetustyössä tarvitaan sekä toisaalta tilat, joissa tätä koulutusta on mahdollista järjestää”, Kannosto ja Wiikari sanovat.

Sakari Kannosto ja Leena Wiikari vastaavat kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutuksesta.
Sakari Kannosto ja Leena Wiikari vastaavat kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutuksesta Omniassa.

Kannosto ja Wiikari kertovat työskentelevänsä opiskelijoiden kanssa yhdessä tekemällä. Molemmat ovat työhistoriansa aikana opettaneet kuvallista ilmaisua monipuolisesti. Opettajina toimivat myös media-alan ammattilaiset ja vierailevat taiteilijat.

”Koulutus kiinnostaa muun muassa alanvaihtajia, mutta myös alalla jo työskennelleet vaikuttavat kiinnostuneilta. Koulutus tarjoaa monenlaisia vaihtoehtoja kuvallisesta ilmaisusta kiinnostuneille”, Wiikari ja Kannosto kertovat.

Väylä työhön tai jatko-opintoihin

Opiskelijat voivat odottaa pääsevänsä oppimaan perinteisiä kuvan tekemisen tapoja sekä uutta teknologiaa.

”Koulutuksen aikana on mahdollisuus päästä tekemään esimerkiksi yhteisötaidetta eri tavoilla ja materiaaleilla. Yksi esimerkki voisi olla vaikka muraalin tekeminen. Koulutuksessa voi opiskella perinteistä kuvataidetta tai esimerkiksi mediataidetta”, Kannosto selvittää.

Leena Wiikarin ja Sakari Kannoston mukaan kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus antaa myös erinomaiset mahdollisuudet jatko-opintoihin.

”Mikäli opiskelija haluaa jatkaa opintoja esimerkiksi korkeakoulussa, koulutus antaa siihen erittäin hyvän pohjan. Toisaalta siitä voi siirtyä myös suoraan työelämään”, Kannosto ja Wiikari tuumaavat.

Kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus on parhaillaan haettavana jatkuvassa haussa. Koulutus tulee ensi keväänä haettavaksi myös yhteishakuun.

Lue lisää kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutuksesta.

Teksti ja kuva: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Mun Oma Omnia: Jenni Hirvonen

Sarjassa seurataan henkilökohtaisia tarinoita opiskelijoiden omnialaisuudesta.

Jenni Hirvonen, media-ala.

Opiskelija Jenni Hirvonen

Mitä opiskelet ja missä vaiheessa olet?

Opiskelen Media-alan perustutkintoa. Minusta tulee Mediapalveluiden toteuttaja ja valmistun tämän vuoden joulukuussa.

Miten löysit Omnian?

Olen aikaisemmalta ammatiltani kampaaja, mutta astman vuoksi jouduin vaihtamaan toiseen alaan. Piti siis miettiä uusi ammatti, mihin astma ei vaikuta. Nettisivujen tekeminen oli pyörinyt aikaisemminkin mielessä, joten aloitin vain googlettamalla mihin kouluuun kannattaa hakea.  Etsin koulua, missä lähdetään niin perusasioista, kuin suinkin mahdollista. Siksi päädyin Omniaan.

Mitä haluat tulevalta uraltasi?

Tulevalta uraltani haluan aamuja, kun ei ärsytä nousta sängystä ja lähteä töihin. Sen sijaan haluan tehdä sitä, mistä oikeasti tykkään, eli nettisivuja.

Mikä on parasta Omniassa?

Omniassa on parasta oman luokan ilmapiiri ja opettajien ammattitaito.

Mitä teet vapaa-ajallasi?

Vapaa-ajallani näen kavereita, harrastan kunto-muodossa Savatea, lenkkeilen ja luen. Nykyisin kuuntelen myös paljon kirjoja!

 

Kenen tarinan haluaisit kuulla? Voit ehdottaa sähköpostilla viestinta@omnia.fi.

SM-pronssia voittanut kirkkonummelainen Arto Ojaranta tähtää autourheilun ammattilaiseksi

Kirkkonummelainen Arto Ojaranta, 17, voitti 30. syyskuuta pronssia Vihdissä järjestetyissä kartingin SM-kisoissa. Kahdeksanvuotiaasta asti kartingia ajanut Ojaranta tähtää ammattilaiseksi.  Tukea tavoitteisiinsa hän saa muun muassa oppilaitoksestaan Omniasta.

Arto Ojaranta voitti SM-pronssia kartingissa.
Arto Ojaranta voitti SM-pronssia kartingissa.

SM-, EM- ja MM-tasoilla kilpaileva Ojaranta kertoo tähdänneensä syyskuun kisoissa voittoon, mutta iloitsevansa ensimmäisestä SM-tason mitalistaan.

”Aika-ajossa olin paalupaikalla. Ensimmäisessä erässä alkoi sataa, ja jäin kymmenenneksi. Toisessa erässä olin kolmas ja finaaliin lähdettiin paikalta neljä. Rata oli jo kuivumaan päin, ja alle laitettiin kuivan kelin renkaat”, lajin tehokkaimmalla KZ2-luokan autolla ajava Ojaranta kertoo.

”Sääolosuhteet olivat poikkeukselliset, koska välillä satoi, ja renkaita jouduttiin vaihtamaan kelin mukaan. Se vaikutti kisaan todella paljon, sillä kilpailijoilla oli eri erissä erilaiset renkaat alla.”

”Ensimmäisillä kierroksilla saderenkailla lähteneet olivat todella nopeita.”

Menestys kannustaa eteenpäin

Arto Ojaranta on ainoa suomalainen, joka tällä kaudella on ajanut omassa luokassaan kaikki EM-tason kilpailut. MM-tasolla hänen paras sijoituksensa on kaksikymmentäkahdeksan.

”Pelaan salibandya A-junioritasolla, ja sen avulla pidän fysiikan kunnossa. Hyvä fyysinen kunto onkin yksi tärkeimmistä asioista, kun tähtää ammattilaiseksi. Haluan päästä tässä lajissa niin pitkälle kuin se on mahdollista, hän selvittää.

Kartingissa Ojaranta kertoo pääsevänsä tekemään sitä, mistä tykkää. Hän sai kipinän harrastuksen aloittamiseen lapsena. Ensimmäisen karting-auton hän sai syntymäpäivälahjaksi 8-vuotiaana

”Menestys kilpailuissa on kannustanut jatkamaan ja pyrkimään yhä pitemmälle lajissa”, hän tuumii.

Käsillä tekeminen vei sähköalan opintoihin

Arto Ojaranta kertoo saavansa paljon tukea oppilaitoksestaan Omniassa, jossa hän suorittaa toisen vuoden sähköalan opintoja.

”Kiinnostuin sähköalasta, koska pidän käsillä tekemisestä. Omnia on tukenut todella paljon opintojen ja urheilun yhdistämisessä”, hän sanoo.

Omnia on vuoden 2018 alusta ollut virallisesti urheiluoppilaitos. Urheilijoiden ammatillisen koulutukseen on satsattu vahvasti aiemminkin, mutta virallinen status vahvistaa sitä entisestään. Urheilijan kaksoisuralla opiskelee tavoitteellisesti eri urheilulajeissa valmentautuvia opiskelijoita.

Arto Ojaranta kiittää myös sponsoreitaan, jotka tukevat pitkälle tähtäävää kuljettajaa.

”Olen kiitollinen kaikille minulle tukeneille siitä, että nyt ollaan tässä tilanteessa”, hän toteaa.

Lue lisää urheiljan kaksoisurasta ja moottoriurheilu-urasta.

Teksti: Milka Mantsinen

Kuva: Outi Talikka

Avoimen yliopiston opinnot ovat avoimia kaikille – löydä omasi!

Avoimen yliopiston opetus Omniassa tarjoaa sinulle muun muassa Helsingin yliopiston opetussuunnitelman mukaisia opintoja Tapiolan alueella useassa eri oppiaineessa.

Avoimen yliopiston opinnoissa on valinnanvaraa.
Avoimen yliopiston opinnoissa on valinnanvaraa.

Voit suorittaa kursseja työn ohessa. Osallistumalla Avoimen yliopiston opetukseen voit samalla ylläpitää ammattitaitoasi, hyödyntää välivuotta, tutustua yliopisto-opiskeluun ja kehittää itseäsi. Voit myös hakea tutkinto-opiskelijaksi Avoimessa yliopistossa suorittamiesi opintojen perusteella (niin sanottu Avoimen väylä). Opinnoista on hyötyä myös valmistautuessasi valintakokeisiin. Tai mietitkö, minkä tieteenalan opinnot sopisivat juuri sinulle?

Yksi suosituimmista oppiaineista on jatkuvasti ollut psykologia, josta vuosittain on mahdollista suorittaa 25 opintopisteen laajuiset perusopinnot.

Psykologia tutkii ihmisen toimintaa sääteleviä tekijöitä ja niiden vaikutusta ihmisen kehitykseen. Psykologian tutkimusalueet ulottuvat havainnoista ongelmanratkaisuun ja oppimiseen, muistista tunnetiloihin ja persoonallisuuteen. Psykologista tietoa sovelletaan laajasti, muun muassa liikenne- ja ympäristösuunnittelussa, markkinoinnissa, tietotekniikassa, urheiluvalmennuksessa sekä organisaation ja henkilöstön kehittämisessä.

Opetus on korkealaatuista, tutkimukseen perustuvaa yliopisto-opetusta. Pedagogiset ratkaisut tukevat oppimistasi.

Tutustu kursseihin.

Johdatus psykologian tutkimusmenetelmiin -kurssilla

FT, terveyspsykologi Kaisa Kaseva luennoi keväällä 2018 aiheesta Johdatus psykologian tutkimusmenetelmiin. Sama opintojakso järjestetään taas keväällä 2019.

Ensimmäisellä kerralla käsiteltiin kurssin rakennetta ja esiteltiin psykologisen tutkimuksen tekoa. Innostava luennoitsija johdatti opiskelijat aiheeseen.

Kurssilla keskityttiin  tutkimuksen teon logiikkaan, tiedonhakuun, tutkimusmenetelmiin liittyviin käsitteisiin, tutkimusongelman muodostamiseen, tutkimusasetelman valintaan ja tutkimusmenetelmiin.

Lisäksi painotettiin tutkimuksen luotettavuutta, tutkimuseettisiä periaatteita, tieteellisen kirjoittamisen perusperiaatteita sekä metodiosaamisen merkityksen ymmärtämisen tärkeyttä eri ammattialoilla.

Kurssin opiskelijat edustivat eri ammatteja, monella oli akateeminen tutkinto jo suoritettuna. Useat mainitsivat osallistuvansa kurssille, koska toivoivat saavansa tukea tieteellisen tutkimuksen tekemiseen sekä ideoita omaan työhön ja uralle. Kurssilla virisi jo heti ensimmäisellä kerralla vilkas keskustelu.

Laatu on tieteenteossa tärkeää, samoin totuuden etsimisen arvo. Tutkimuksen ideana on tuoda uutta tietoa maailmasta. Kaisa Kaseva korosti laadukkaan tiedon tuottamisen merkitystä, tutkimuksen etiikkaa ja kriittistä ajattelua. Kaisan mukaan ihminen ei ole koskaan liian vanha tai nuori avaamaan uusia sivuja.

Tervetuloa oppimaan tieteellisen tutkimuksen tekemistä!

Tänäkin syksynä on psykologiasta tarjolla perusopinnot, joille vielä voit ilmoittautua.

Lisätiedot: avoin.yliopisto@omnia.fi tai p. 043 8253078

Teksti: Kristiina Santala, Viestintä- ja markkinointipalvelut