Yökoulussa harjoiteltiin turvallisuusalan työtilanteita

Opiskelijat kokoontuivat yöksi monikansallisen yhtiön pääkonttoriksi lavastettuun Leppävaaran toimipisteeseen.  

Noin 80 turvallisuusalan opiskelijaa kokoontui tällä viikolla yökouluun Omnian Leppävaaran toimipisteeseen harjoittelemaan toimimista  poikkeustilanteissa. Opiskelijat työskentelivät myös valvomossa.

Harjoitustilassa oli yökerhoravintola.
Harjoitustilassa oli yökerhoravintola.

Läpi yön kestäneessä harjoituksessa Leppävaaran toimipiste muuttui kansainvälisen yrityksen pääkonttoriksi, johon kohdistui niin ilkivaltaa kuin varkausyrityksiäkin. 

”Tärkeintä harjoituksessa on, että päästään mahdollisimman lähelle autenttisia poikkeustilanteita. Turvallisuusalan opinnoissa autenttisia tilanteita on muuten melko hankalaa järjestää”, selvittää  opettaja Torsti Toivola.

Yökoulu järjestettiin ensimmäisen kerran viime vuonna. Toivolan mukaan kokemus ja harjoituksesta saatu palaute olivat niin hyviä, että harjoitus haluttiin järjestää uudestaan. Tavoitteena on tehdä käytännöstä vuosittainen.  

”Opiskelijat ovat tykänneet, ja mukana on ollut osallistujia ensimmäiseltä, toiselta ja kolmannelta vuosikurssilta”, Toivola kertoo. 

Toimintaa koko yön ajan 

 Toivolan mukaan harjoituksessa tärkeää on, että opiskelijat oppivat tuntemaan itseään ja saavat tuntumaa siihen, kuinka toimia yöllä, väsymyksen jo painaessa vaikeissa tilanteissa. 

Illan aluksi päästiin harjoittelemaan töhrijöiden kiinni ottamista.
Illan aluksi päästiin harjoittelemaan töhrijöiden kiinni ottamista.

Yökoulussa kolmannen vuoden opiskelijat vastasivat kiinteistön vartioinnista ja toisen vuoden opiskelijat harjoitusyökerhon järjestyksenvalvonnasta. Vartiointi joutui reagoimaan sekä kiinteistön töhrintään että omaisuuteen kohdistuneisiin varkausyrityksiin. Turvallisuusalan voimankäyttösalissa sijainnut yökerho oli koko yön ajan levoton paikka,  jossa ongelmia kohdattiin laidasta laitaan. 

”Käytännössä jotain oli menossa jatkuvasti. Koko porukalle pidettiin alussa alkupuhuttelut, joissa käytiin läpi yleiset turvallisuusvaatimukset. Haasteena turvallisuuden suhteen on, että samalla kun lavastetaan jatkuvasti erilaisia poikkeustilanteita, täytyy pystyä erottamaan myös mahdolliset oikeat hätätilanteet”, Toivola kertoo.

Työelämässä tarvittavaa osaamista

Yökoulussa haetaan samaa osaamista, mitä töissä tarvitaan.

”Työnantajat kaipaavat turvallisuusalan työntekijöiltä ennen kaikkea muuntautumiskykyä ja tilannetajua, ja siihen yökoulun normaalista opetuksesta poikkeavilla harjoitteilla pyritään vastaamaan”, Toivola sanoo.

Halukkaille ja terveydentilaltaan sopiville välinekoulutuksen käyneille opiskelijoille tarjottiin yön lopuksi myös mahdollisuus paprikasumuttimen altistukseen.

Tämän vuoden yökoulusta saatiin opiskelijoilta myönteistä palautetta, ja tavoitteena on järjestää seuraava turvallisuusalan yökoulu ensi syksynä.

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

”Paljon muutakin kuin hitsausta” – Teemu Pyrrö opiskelee koneasentajaksi Omniassa

Mahdollisuus edetä opinnoissa omaan tahtiin sopii alaa vaihtaneelle Teemu Pyrrölle.  

Helsinkiläinen Teemu Pyrrö, 32, vaihtoi siivoustyöt koneasentajan opintoihin Omniassa viime tammikuussa.

Teemu Pyrrö opiskelee koneasentajaksi.
Teemu Pyrrö opiskelee koneasentajaksi.

”Opinnot Leppävaaran toimipisteessä ovat vastanneet odotuksia”, Pyrrö kertoo.

Tällä hetkellä päätoimisesti opiskeleva Pyrrö päätti alusta alkaen satsata opintoihin täysillä.

”Olen ollut 18-vuotiaasta asti työelämässä, ja hakeuduin opiskelemaan, koska halusin vaihtaa olla. Olen hyvin nuoresta asti ollut kiinnostunut pienelektroniikasta, ja opinnot ovat tavallaan jatkumo sille.”

Erityisesti automaatiosta ja robotiikasta kiinnostunut Pyrrö odottaa jo pääsevänsä ohjelmoimaan Leppävaaran toimipisteessä asennusvaiheessa olevaa uutta robottia.

”Ala kehittyy nopeasti. Työelämässä haluaisin päästä tekemään automaatiohommia”, hän sanoo.

Jatko-opinnot tähtäimessä 

Teemu Pyrröllä on tällä hetkellä menossa opintojen ensimmäinen vuosi, ja tavoitteena on valmistua mahdollisimman pian.

”Olen alkanut miettiä jatko-opintomahdollisuuksia. Opiskelu koneinsinööriksi ammattikorkeakoulussa kiinnostaisi”, hän sanoo.

Ammatillinen koulutus antaa hyvät käytännön valmiudet jatko-opintoihin korkeakoulussa.

”Omnian opinnoissa on mahdollista edetä omaan tahtiin. On itsestä kiinni, haluaako vain läpäistä opinnot vai oikeasti tietää ja osata asioita”, Pyrrö tuumaa.

”Kun on kiinnostunut opintojen sisällöstä, on mahdollista oppia käyttämään melko monimutkaisiakin järjestelmiä”.

Joustavat ja kattavat opinnot 

Teemu Pyrrö aloitti opinnot oltuaan pitkään työelämässä.

”Opiskelun aloittaminen oli melko helppoa, koska olen motivoinut. Tiivis tahtikaan ei pelottanut”, hän sanoo.

Pyrrö on tyytyväinen mahdollisuuteen opiskella osan opinnoistaan verkossa.

”Kun esimerkiksi matematiikkaa opiskelee verkossa, se ei vie aikaa käytännön ammattiopinnoilta”, hän sanoo.

”Omnia on hyvä opiskeluympäristö, ja opetus on ollut todella kattavaa. Ammattiin valmistuessani voin olla ylpeä siitä, että osaan tarvittavat asiat. Minulle sopii erinomaisesti, että voin edetä opinnoissa omaan tahtiini.”

Pyrrö suosittelee alalle hakeutuvia suhtautumaan opintoihin avoimesti ja ennakkoluulottomasti.

”Kannattaa olla kiinnostunut opiskelusta ja pitää motivaatiota yllä. Kone- ja tuotantotekniikka on paljon muutakin kuin hitsausta, ja nykyisin esimerkiksi automaatioasentajien työympäristöt ovat todella siistejä”, hän summaa.

Lue lisää kone- ja tuotantotekniikan perustutkinnosta.

Teksti ja kuva: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Aikuislukion opettajien Erasmus+ -matka Itävaltaan – ”Genussland Österreich”

Kieltenopettajat Pirjo Keränen (aikuislukio) ja Minna Karinen (nyttemmin aikuisten perusopetus) osallistuivat lokakuussa Pohjois-Itävallan Schlierbachissa järjestetylle Genussland Österreich –kurssille. Järjestäjänä toimi maan opetusministeriön alainen Kultur und Sprache -ohjelma. Kurssilla käsiteltiin itävaltalaista ruokakulttuuria monesta eri näkökulmasta. Kävimme läpi mm. Itävallan saksan ruokasanaston erityispiirteitä ja ruoka-aiheisia kirjallisuusnäytteitä. Melkoisen iso osa kurssista tapahtui kuitenkin seminaarihuoneen ulkopuolella. Tutustuimme luostariin, jossa toimii myös juustola sekä lähialueen olutpanimoon. Vierailimme myös luomutilalla, ja yhtenä päivänä valmistimme omenapiirakan, Apfelstrudelin, täytteen. Taikinan teki kuitenkin ammattikondiittori.

Luomutuotanto ja lähiruoka olivat kurssin avainsanoja. Esimerkiksi mainitun Apfelstrudelin täytteet ostimme me kurssin osallistujat itse juuri noilla kriteereillä. Alueen ruokakaupoissa oli suuret valikoimat luomu- ja lähituotteita. Itävalta onkin luomutuotannossa Euroopan kärkimaita: 24 prosenttia viljelysmaasta on luomuviljelyssä.

Syksyn satoa Itävallasta.
Syksyn satoa Itävallasta.

Opettajina tutustuimme tietysti myös paikallisiin kouluihin ja seurasimme opetusta niissä. Toinen puolikas ryhmästä tutustui Schlierbachin sistersiläismunkkiluostarin yhteydessä toimivaan yksityiseen 10-18 –vuotiaiden kouluun ja toinen naapurikunta Kirchhdorfin vastaavaan valtiolliseen kouluun. Näihin kouluihin päästäkseen lapsella on oltava riittävän hyvät arvosanat kansakoulusta (Volksschule) keskeisissä aineissa. Työrauha tunneilla oli hyvä ja opettaja-oppilas -suhde rento. Saimme tietää, että opiskelijat kirjoittavat yo-vuotenaan n. 40-sivuisen kirjallisen lopputyön haluamastaan aiheesta. Kirjastossa esillä olevista töistä näimme, että aiheet vaihtelivat aivoinfarktista Jimi Hendrixin kautta supernoviin.

Referoin vielä muutamia kiinnostavia kirjoituksia kurssilla saadusta artikkelikokoelmasta. Aiheet liittyvät Itävaltaan, mutta antavat varmasti pohdittavaa myös suomalaisille. Saksan kielen taitoiset voivat lukea artikkelit kokonaisuudessaan oheisista linkeistä.

Österreichische Rundfunkin sivuilla kerrotaan, että wieniläisten tutkijoiden mukaan Itävalta voisi siirtyä kokonaan luomuviljelyyn, jos lihaa syötäisiin 10 prosenttia vähemmän tai jos elintarvikejätteen määrää vähennettäisiin 25 prosentilla.

Salzburger Nachrichten – lehden sivuilla puolestaan todetaan, että kauneus tulee kalliiksi myös elintarvikepuolella. Elintarvike- ja maatalousjärjestö FAO:n mukaan maailman sadosta 1/3 ei päädy koskaan lautaselle asti. Teollisuusmaissa syynä on se, että ruokaa heitetään paljon roskiin, ja tiettyjä kriteereitä täyttämättömät kasvikset puolestaan eivät useinkaan päädy edes kauppoihin asti. Itävaltalaiset kauppaketjut Hofer ja Billa ovat halunneet tähän muutosta ja ottaneet myös ”rumia” – liian suuria tai pieniä tai muodoltaan erikoisia – kasviksia valikoimaansa edulliseen hintaan.

Lopuksi mainitsen vielä Der Standard -lehden artikkelin, jossa kerrotaan ulkomaisten superfood-tuotteiden kotimaisista, ravitsemuksellisesti yhtä terveellisistä vaihtoehdoista. Nämä itävaltalaiset vaihtoehdot löytyvät Suomestakin: esimerkiksi pellavansiemenet korvaavat hyvin chia-siemenet, ja goji- ja acai-marjoille löytyy montakin vaihtoehtoa: tyrni, mustikka, vadelma ja ruusunmarja. Kotimaiset vaihtoehdot sisältävät useimmiten myös vähemmän raskasmetalli- ja kasvinsuojeluainejäämiä.

Teksti: Minna Karinen, kieltenopettaja, Omnian aikuisten perusopetus

Avoin asenne kantaa pitkälle – Samuli Heikkinen sai rohkeutta Saksan työssäoppimisjaksolta

Samuli Heikkinen kannustaa työssä oppimiseen ulkomailla.

Espoolainen Samuli Heikkinen, 21, aloitti viime vuonna liiketalouden opiskelun Omnian Leppävaaran toimipisteessä.

”Kiinnostuin kansainvälisistä opiskelumahdollisuuksista heti opintojen alussa. Ajattelen, että kun on tällainen mahdollisuus, se pitää käyttää”, hän tuumii.

Kahdeksan viikkoa työssä oppimassa Saksassa Nürburgissa oli Heikkiselle arvokas kokemus.

”Se on sen verran pitkä aika, että elämä ehtii siinä ajassa muuttua normaaliksi hyvine ja huonoine puolineen”, hän sanoo.

”Kokemuksena ulkomaanjakso oli todella hyvä.  Olin tekemässä toimistotöitä kilpa-autovuokraamossa, mikä oli työssäoppimispaikkanakin ainutlaatuinen. Siellä oli henkilökuntaa muun muassa Meksikosta, Hollannista, Etelä-Afrikasta ja Uudesta Seelannista. Kaikille oli itsestään selvää, että työskentelykieli on englanti. Siinä kehittyi myös oma kielikorva, ja aloin muun muassa ymmärtää erilaisia aksentteja.”

Itsenäisyys ja rohkeus vahvistuvat 

Samuli Heikkisen mukaan ulkomaille lähtiessä tärkeintä on avoin asenne ja omien ennakkoluulojen karsiminen.

”Sillä pääsee jo tosi pitkälle. Halusin, että työssäoppimisjaksoni veisi minut pois omalta mukavuusalueeltani. En esimerkiksi ole erityisen kiinnostunut autoista, mutta työpaikka oli mielenkiintoinen. Kokemus antoi rohkeutta ja opetti itsenäisyyttä sekä vastuunottoa”, hän sanoo.

”Menin Saksaan osittain myös siksi, että seuraan tiiviisti saksalaista jalkapalloa. Hankin lippuja matseihin ja sain matsiviikonloput vapaiksi. Sen voimalla jaksoi tehdä töitä, kun oli jotain, mitä odottaa.”

Tavoitteena jatko-opinnot 

Heikkinen on käynyt lukion ennen ammatillisia opintoja. Tavoitteena on valmistua tulevassa vuodenvaihteessa.

”Ammatilliset opinnot ovat aika erilaisia verrattuna lukioon. Olen tykännyt siitä, että teoriaa pääsee soveltamaan käytännössä”, hän toteaa.

Samuli Heikkinen suunnittelee jatkavansa opintoja ammattikorkeakoulussa. Valmistumisen jälkeen tavoitteena on kuitenkin päästä työelämään.

”Uskon, että kokemuksista kansainvälisessä työpaikassa ja ulkomailla työskentelystä on hyötyä tulevaisuudessa. Saksassa minulla oli espanjalainen kämppis, joka kertoi olleensa vaihto-opiskelijana Erasmuksen kautta. Hänen mukaansa ulkomailla opiskelusta tai työskentelystä saatu hyöty voi tulla esiin yllättävissäkin tilanteissa vaikka vuosien jälkeen. Suosittelen ehdottomasti lähtemään kansainvälisille jaksoille, kun se on mahdollista.”

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Ammatillisen koulutuksen uudistuminen edellyttää keskustelua ja luottamusta

Uuden ammatillisen koulutuksen asiakaslähtöiset tavoitteet ovat erinomaiset. Toimeenpano on kuitenkin vielä kesken ja oppilaitokset ovat eri vaiheissa. Missä mennään Omniassa? 

Omnian rehtori Maija Aaltola.Valtakunnan mediassa on nostettu huomiota herättäviä otsikoita ammatillisen koulutuksen epäonnistumisista. Ongelmia ei kuitenkaan ole juurikaan avattu ja syitä pohdittu, vaan ennemminkin tyylinä on ollut kärjistää ja yleistää. Vaikka avoin keskustelu on tärkeää, on tapa, jolla sitä käydään, saanut minut ja monet muut ihmettelemään – tunnetaanko ammatillisen koulutuksen laajuutta, kiinnostaako sen kehittyminen aidosti ja ymmärretäänkö yksipuolisen uutisoinnin negatiivisia vaikutuksia?

Omniassa kuten muuallakin, ammatillisen koulutuksen uuden lainsäädännön toimeenpano on kesken. Näin on, vaikka uudistuksen tavoitteisiin uskotaan, tahtoa löytyy, töitä tehdään ja paljon hyviä käytäntöjäkin on jo valmiina. Koulutusmuotojen välisten raja-aitojen kaataminen ja uuden rakentaminen edellyttää onnistuakseen yhteistä keskustelua, ymmärrystä ja näkemystä. Ajattelun ja asenteiden muutos on hidasta ja se etenee eritahtisesti yhteisö- ja yksilötasoilla.

Uusi toimintakulttuuri tarvitsee uusia toimintamalleja, mutta myös vanhojen purkamista. Ketju ministeriöstä yksittäisen opettajan työhön on vielä pitkä ja heikko. Puuttuvat ja muuttuvat ohjeet sekä keskeneräiset järjestelmät haastavat arkea. Uusi vuosityöaika mietityttää. Johtajuus ja esimiestyö ovat lujilla – samaan aikaan uudistumisen kohteena nekin. Toimintakulttuurin muutos koskee kaikkea ja kaikkia. Tapamme reagoida muutokseen on erilaista.

Uudistuksen laajuus huomioiden ei ole ihme, jos oppilaitoksissa tapahtuu ei-toivottaviakin asioita. Niitä tapahtui myös ennen reformia. Tärkeää onkin ymmärtää, että otsikoihin nousseet epäkohdat johtuvat monista eri syistä ja niihin ei ole yhtä helppoa ratkaisua. Kaikki esille nousevat ongelmat pitää kuitenkin ottaa vakavasti, käydä keskustelua ja etsiä ratkaisuja, mutta niiden perusteella on väärin leimata koko ammatillinen koulutus ja sen tarvitsema uudistus.

Omniassa toimintaa on kehitetty reformin tavoitteiden mukaisesti jo ennen lainsäädännön voimaantuloa. Vuonna 2017 koottiin samaan oppilaitokseen kaikki koulutukset ja palvelut. Yksilö- ja yritysasiakkaita haluttiin palvella mahdollisimman joustavasti ilman turhia hallinnollisia siiloja. Pedagoginen kehittäminen ammatillisen koulutuksen, aikuislukiokoulutuksen, vapaan sivistystyön ja muiden koulutusten yhteisenä prosessina on ollut antoisaa. Yhdessä on laadittu opettajan uusi tehtävänkuva ja tunnistettu erilaisia opettajan rooleja. Opiskelijoita opettava, ohjaava ja tukeva joukko on kuitenkin laaja, joten ohjauskokonaisuus on parhaillaan uudelleen suunnittelun alla.

Meillä ei pohdita, kuuluuko tehtäviimme myös heikommassa asemassa olevista huolehtiminen. Ilman koulutuspaikkaa, tutkintoa tai työpaikkaa olevien nuorten ja aikuisten sekä maahanmuuttajien osallisuuden, osaamisen ja työllistymisen varmistaminen on kirjattu kuntayhtymän uuteen perussopimukseen. Karsinnan sijaan pohdimme, miten löytäisimme kaikille hakijoille mahdollisimman soveltuvan ja motivoivan polun osaamisen kehittämiseen. Tämä ei kuitenkaan tarkoita sitä, etteikö valtakunnallisissa ja Omnian rakenteissa olisi opiskelijavalintaankin liittyen kehitettävää.

Ammatillisen koulutuksen rahoitusta on leikattu valtakunnallisesti. Omnian rahoitusta on tietysti myös leikattu, mutta henkilöstön irtisanomisilta on vältytty. Leikkaukset näkyvät alijäämäisenä talousarviona. Opiskelijamäärää kasvattamalla, toimintaprosesseja uudistamalla ja resursseja osuvammin kohdentamalla on tavoitteena saavuttaa taloudessa tasapaino vuonna 2020. Jotta tämä kunnianhimoinen tavoite saavutetaan, on vaikuttavuuden ja laadun varmistaminen pidettävä koko ajan keskiössä.

Omniassa opetusresurssia ei määritellä opetettavan asian perusteella. Tutkinnon osiin ja tutkinnon osien osa-alueisiin laaditaan useampia erilaisia toteutuksia opiskelijoiden työpaikalla oppimiseen, ryhmämuotoiseen oppimiseen, joustavaan oppimiseen ja verkossa oppimiseen. Erilaisissa toteutuksissa opetuksen, ohjauksen ja tuen resursointi optimoidaan ensisijaisesti kohderyhmän tarpeen perusteella.

Riippumatta valitusta toteutuksesta, opiskelija etenee aina henkilökohtaisen suunnitelman ja kalenterin mukaan. Kesällä 2018 tehtiin Omniassa linjaus, että päätoimisesti opiskeleville opiskelijoille tulee varmistaa mahdollisuus opiskeluun ja/tai ohjaukseen kaikkina arkipäivinä – silloinkin, kun opiskelijalla on tunnustettu aikaisempaa osaamista, opiskelija haluaa edetä nopeammin tai opetusjärjestelyissä tapahtuu äkillisiäkin muutoksia. Aina näin ei kuitenkaan vielä toteudu, erilaisista syistä, joten kehittäminen tämänkin tärkeän asian osalta jatkuu.

Ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet ovat kaikille opiskelijoille samat, riippumatta tavasta, jolla osaaminen on hankittu. Osaamisen arviointi perustuu valtakunnallisiin perusteisiin, jossa on myös määritelty arvosanojen 1-5 kriteerit. Opettaja vastaa pedagogisena asiantuntijana osaamisen arvioinnin toteutumisesta määräysten mukaan silloinkin, kun toisena arvioijana on nimetty työelämän edustaja. Opettajien työn tueksi laaditaan parhaillaan osaamisen arvioinnin toteuttamissuunnitelmaa.

Uuden ammatillisen koulutuksen tavoitteet opiskelija- ja työelämälähtöisyydestä ovat kannatettavia. Tavoitteiden toteutumiseen tarvitaan kuitenkin vielä paljon kehittämistyötä sekä uuden oppimista kaikilla tasolla.

Ongelmat tulee ottaa vakavasti, mutta niistä huolimatta, tai juuri niiden vuoksi on pidettävä positiivista ja kehittävää puhetta yllä. Se on ainoa tapa varmistaa luottamuksen säilyminen ammatillista koulutusta kohtaan.

Pidetään tärkeää keskustelua yllä!

Maija Aaltola, rehtori
Omnia

Omnia on Suomen viidenneksi suurin ammatillisen koulutuksen järjestäjä. Meillä opiskelee vuosittain yli 10 000 eri ikäistä ammatillisen koulutuksen opiskelijaa. Opiskelijoista alle 20 -vuotiaita oli vuonna 2017 29%. Perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkintojen lisäksi opiskelijat suorittavat meillä tutkinnon osia, valmentautuvat ammatilliseen koulutukseen tai syventävät ja täydentävät ammatillista osaamistaan. Koulutukseen voi hakeutua yhteishaussa tai jatkuvassa haussa. Lisäksi koulutusta toteutetaan henkilöstökoulutuksena, työvoimakoulutuksena ja oppisopimuskoulutuksena.

Äiti ja tytär tähtäävät markkinointiviestinnän ammattilaisiksi

Noona Mertanen aloitti tänä syksynä opinnot media-alan perustutkinto-opiskelijana. Noona kuvailee opintojen aloitusta kiinnostavaksi. Äiti Paula Mertanen puolestaan opiskelee markkinointiviestinnän erikoisammattitutkintoa. Myös hän on erittäin tyytyväinen tutkinnon sisältöön.

Media-alan ensimmäisen vuoden opiskelija Noona Mertanen, 16, suorittaa Omniassa kaksoistutkintoa.

Paula ja Noona Mertanen nauttivat opinnoistaan Omniassa.
Paula ja Noona Mertanen nauttivat opinnoistaan Omniassa.

”Kun alasta kerrottiin ennen opintoja koulussa, se vaikutti tosi mielenkiintoiselta ja mukavalta. Kaksoistutkinnon tekeminen on ollut yllättävän helppoa eikä niin rankkaa kuin luulin”, Noona kuvailee.

”Heti ensimmäisenä meillä oli kurssi digikuvaamisesta jossa opeteltiin mm. kameran käyttöä. Kurssilla oli parikymmentä opiskelijaa. Esimerkiksi piirustusten tekeminen vektorigrafiikalla on ollut mukavaa ja kiinnostavaa”.

Noonan äiti Paula Mertanen toivoo, että tytär jatkaisi opintoja perustutkinnon valmistumisen jälkeen.

”On hyvä, että tämä aika antaa aikaa miettiä jatko-opiskelumahdollisuuksia”, hän toteaa.

Noona kertoo tähtäävänsä media-alan ammattilaiseksi.

”Esimerkiksi pelisuunnittelu kiinnostaa. Toisaalta voisin harkita vaikka sisustusarkkitehdin uraa”, hän sanoo.

Oppi käyttöön työelämässä 

Paula Mertanen opiskelee Omniassa markkinointiviestinnän erikoisammattitutkintoa.  Mertanen on tyytyväinen opintojensa sisältöön. Koulutussuunnittelijana työskentelevä Mertanen on kiinnostunut yhteiskunnallisesta markkinoinnista.

”Olen erittäin tyytyväinen siihen, että olen valinnut Omnian opiskelupaikakseni. Koulutuksen sisältö on ollut kauttaaltaan erinomainen, ja tavoitteenani on ottaa yhteiskunnallista markkinointia koskevat opit käyttöön työpaikalla”, hän sanoo.

”Yhdessä muiden opiskelijoiden kanssa ratkotaan ongelmia ja ideoidaan. Oppimistehtävät ja näytöt tehdään työssä, ja samalla ideat lähtevät elämään työelämässä”.

Paula ja Noona Mertanen painottavat saaneensa opinnoista paljon ja kokeneensa ne erittäin antoisiksi.

”Verkoston tuki, koulutuksen huippuasiantuntijat ja opettajien osaaminen ovat antaneet todella paljon”, Paula sanoo.

Noonan tavoitteena on työssäoppimisjakso ulkomailla ja esimerkiksi kuvankäsittelytaitojen entistä syvällisempi oppiminen.

”Oppiminen ja opiskelu ovat meille tärkeitä, ja niihin on aina innostettu kotona. Opiskelu on meille elämän mittainen juttu”, Paula Mertanen summaa.

Teksti ja kuva : Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Kuvallisen ilmaisun koulutus yhdistää uutta ja perinteistä

Omniassa alkaa tammikuussa kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus. Koulutuksessa opetetaan kuvallista ilmaisua perinteisin ja modernein keinoin.

Lehtori ja kuvataiteilija Sakari Kannosto toteaa, että kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus valmistaa paitsi perinteisiin kuvallista ilmaisua käyttäviin ammatteihin, myös sellaisiin tehtäviin, jotka ovat vasta tulossa.

”Perinteinen kuvallinen ilmaisu yhdistyy moderneihin työvälineisiin sekä median tekemiseen. Koulutukseen hakeutuvan ei tarvitse olla tietokonenero tai kuvataiteen mestari. Tärkeää on kyky luovaan ajatteluun ja kädentaidot sekä kiinnostus alaan”, hän sanoo.

Kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus valmistaa media-alan ja kuvallisen ilmaisun perustutkintoon. Työpaikka voi löytyä esimerkiksi graafisen suunnittelun parista tai kuvataiteen maailmasta.

Yhdessä opiskelijoiden kanssa tehden

Sakari Kannosto ja lehtori Leena Wiikari toteavat, että Omniassa on erinomaiset mahdollisuudet järjestää kuvallisen ilmaisun koulutusta.

”Meillä on valmiiksi sellaista ammattitaitoa, mitä alan opetustyössä tarvitaan sekä toisaalta tilat, joissa tätä koulutusta on mahdollista järjestää”, Kannosto ja Wiikari sanovat.

Sakari Kannosto ja Leena Wiikari vastaavat kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutuksesta.
Sakari Kannosto ja Leena Wiikari vastaavat kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutuksesta Omniassa.

Kannosto ja Wiikari kertovat työskentelevänsä opiskelijoiden kanssa yhdessä tekemällä. Molemmat ovat työhistoriansa aikana opettaneet kuvallista ilmaisua monipuolisesti. Opettajina toimivat myös media-alan ammattilaiset ja vierailevat taiteilijat.

”Koulutus kiinnostaa muun muassa alanvaihtajia, mutta myös alalla jo työskennelleet vaikuttavat kiinnostuneilta. Koulutus tarjoaa monenlaisia vaihtoehtoja kuvallisesta ilmaisusta kiinnostuneille”, Wiikari ja Kannosto kertovat.

Väylä työhön tai jatko-opintoihin

Opiskelijat voivat odottaa pääsevänsä oppimaan perinteisiä kuvan tekemisen tapoja sekä uutta teknologiaa.

”Koulutuksen aikana on mahdollisuus päästä tekemään esimerkiksi yhteisötaidetta eri tavoilla ja materiaaleilla. Yksi esimerkki voisi olla vaikka muraalin tekeminen. Koulutuksessa voi opiskella perinteistä kuvataidetta tai esimerkiksi mediataidetta”, Kannosto selvittää.

Leena Wiikarin ja Sakari Kannoston mukaan kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus antaa myös erinomaiset mahdollisuudet jatko-opintoihin.

”Mikäli opiskelija haluaa jatkaa opintoja esimerkiksi korkeakoulussa, koulutus antaa siihen erittäin hyvän pohjan. Toisaalta siitä voi siirtyä myös suoraan työelämään”, Kannosto ja Wiikari tuumaavat.

Kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutus on parhaillaan haettavana jatkuvassa haussa. Koulutus tulee ensi keväänä haettavaksi myös yhteishakuun.

Lue lisää kuvallisen ilmaisun toteuttajan koulutuksesta.

Teksti ja kuva: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

SM-pronssia voittanut kirkkonummelainen Arto Ojaranta tähtää autourheilun ammattilaiseksi

Kirkkonummelainen Arto Ojaranta, 17, voitti 30. syyskuuta pronssia Vihdissä järjestetyissä kartingin SM-kisoissa. Kahdeksanvuotiaasta asti kartingia ajanut Ojaranta tähtää ammattilaiseksi.  Tukea tavoitteisiinsa hän saa muun muassa oppilaitoksestaan Omniasta.

Arto Ojaranta voitti SM-pronssia kartingissa.
Arto Ojaranta voitti SM-pronssia kartingissa.

SM-, EM- ja MM-tasoilla kilpaileva Ojaranta kertoo tähdänneensä syyskuun kisoissa voittoon, mutta iloitsevansa ensimmäisestä SM-tason mitalistaan.

”Aika-ajossa olin paalupaikalla. Ensimmäisessä erässä alkoi sataa, ja jäin kymmenenneksi. Toisessa erässä olin kolmas ja finaaliin lähdettiin paikalta neljä. Rata oli jo kuivumaan päin, ja alle laitettiin kuivan kelin renkaat”, lajin tehokkaimmalla KZ2-luokan autolla ajava Ojaranta kertoo.

”Sääolosuhteet olivat poikkeukselliset, koska välillä satoi, ja renkaita jouduttiin vaihtamaan kelin mukaan. Se vaikutti kisaan todella paljon, sillä kilpailijoilla oli eri erissä erilaiset renkaat alla.”

”Ensimmäisillä kierroksilla saderenkailla lähteneet olivat todella nopeita.”

Menestys kannustaa eteenpäin

Arto Ojaranta on ainoa suomalainen, joka tällä kaudella on ajanut omassa luokassaan kaikki EM-tason kilpailut. MM-tasolla hänen paras sijoituksensa on kaksikymmentäkahdeksan.

”Pelaan salibandya A-junioritasolla, ja sen avulla pidän fysiikan kunnossa. Hyvä fyysinen kunto onkin yksi tärkeimmistä asioista, kun tähtää ammattilaiseksi. Haluan päästä tässä lajissa niin pitkälle kuin se on mahdollista, hän selvittää.

Kartingissa Ojaranta kertoo pääsevänsä tekemään sitä, mistä tykkää. Hän sai kipinän harrastuksen aloittamiseen lapsena. Ensimmäisen karting-auton hän sai syntymäpäivälahjaksi 8-vuotiaana

”Menestys kilpailuissa on kannustanut jatkamaan ja pyrkimään yhä pitemmälle lajissa”, hän tuumii.

Käsillä tekeminen vei sähköalan opintoihin

Arto Ojaranta kertoo saavansa paljon tukea oppilaitoksestaan Omniassa, jossa hän suorittaa toisen vuoden sähköalan opintoja.

”Kiinnostuin sähköalasta, koska pidän käsillä tekemisestä. Omnia on tukenut todella paljon opintojen ja urheilun yhdistämisessä”, hän sanoo.

Omnia on vuoden 2018 alusta ollut virallisesti urheiluoppilaitos. Urheilijoiden ammatillisen koulutukseen on satsattu vahvasti aiemminkin, mutta virallinen status vahvistaa sitä entisestään. Urheilijan kaksoisuralla opiskelee tavoitteellisesti eri urheilulajeissa valmentautuvia opiskelijoita.

Arto Ojaranta kiittää myös sponsoreitaan, jotka tukevat pitkälle tähtäävää kuljettajaa.

”Olen kiitollinen kaikille minulle tukeneille siitä, että nyt ollaan tässä tilanteessa”, hän toteaa.

Lue lisää urheiljan kaksoisurasta ja moottoriurheilu-urasta.

Teksti: Milka Mantsinen

Kuva: Outi Talikka

Avoimen yliopiston opinnot ovat avoimia kaikille – löydä omasi!

Avoimen yliopiston opetus Omniassa tarjoaa sinulle muun muassa Helsingin yliopiston opetussuunnitelman mukaisia opintoja Tapiolan alueella useassa eri oppiaineessa.

Avoimen yliopiston opinnoissa on valinnanvaraa.
Avoimen yliopiston opinnoissa on valinnanvaraa.

Voit suorittaa kursseja työn ohessa. Osallistumalla Avoimen yliopiston opetukseen voit samalla ylläpitää ammattitaitoasi, hyödyntää välivuotta, tutustua yliopisto-opiskeluun ja kehittää itseäsi. Voit myös hakea tutkinto-opiskelijaksi Avoimessa yliopistossa suorittamiesi opintojen perusteella (niin sanottu Avoimen väylä). Opinnoista on hyötyä myös valmistautuessasi valintakokeisiin. Tai mietitkö, minkä tieteenalan opinnot sopisivat juuri sinulle?

Yksi suosituimmista oppiaineista on jatkuvasti ollut psykologia, josta vuosittain on mahdollista suorittaa 25 opintopisteen laajuiset perusopinnot.

Psykologia tutkii ihmisen toimintaa sääteleviä tekijöitä ja niiden vaikutusta ihmisen kehitykseen. Psykologian tutkimusalueet ulottuvat havainnoista ongelmanratkaisuun ja oppimiseen, muistista tunnetiloihin ja persoonallisuuteen. Psykologista tietoa sovelletaan laajasti, muun muassa liikenne- ja ympäristösuunnittelussa, markkinoinnissa, tietotekniikassa, urheiluvalmennuksessa sekä organisaation ja henkilöstön kehittämisessä.

Opetus on korkealaatuista, tutkimukseen perustuvaa yliopisto-opetusta. Pedagogiset ratkaisut tukevat oppimistasi.

Tutustu kursseihin.

Johdatus psykologian tutkimusmenetelmiin -kurssilla

FT, terveyspsykologi Kaisa Kaseva luennoi keväällä 2018 aiheesta Johdatus psykologian tutkimusmenetelmiin. Sama opintojakso järjestetään taas keväällä 2019.

Ensimmäisellä kerralla käsiteltiin kurssin rakennetta ja esiteltiin psykologisen tutkimuksen tekoa. Innostava luennoitsija johdatti opiskelijat aiheeseen.

Kurssilla keskityttiin  tutkimuksen teon logiikkaan, tiedonhakuun, tutkimusmenetelmiin liittyviin käsitteisiin, tutkimusongelman muodostamiseen, tutkimusasetelman valintaan ja tutkimusmenetelmiin.

Lisäksi painotettiin tutkimuksen luotettavuutta, tutkimuseettisiä periaatteita, tieteellisen kirjoittamisen perusperiaatteita sekä metodiosaamisen merkityksen ymmärtämisen tärkeyttä eri ammattialoilla.

Kurssin opiskelijat edustivat eri ammatteja, monella oli akateeminen tutkinto jo suoritettuna. Useat mainitsivat osallistuvansa kurssille, koska toivoivat saavansa tukea tieteellisen tutkimuksen tekemiseen sekä ideoita omaan työhön ja uralle. Kurssilla virisi jo heti ensimmäisellä kerralla vilkas keskustelu.

Laatu on tieteenteossa tärkeää, samoin totuuden etsimisen arvo. Tutkimuksen ideana on tuoda uutta tietoa maailmasta. Kaisa Kaseva korosti laadukkaan tiedon tuottamisen merkitystä, tutkimuksen etiikkaa ja kriittistä ajattelua. Kaisan mukaan ihminen ei ole koskaan liian vanha tai nuori avaamaan uusia sivuja.

Tervetuloa oppimaan tieteellisen tutkimuksen tekemistä!

Tänäkin syksynä on psykologiasta tarjolla perusopinnot, joille vielä voit ilmoittautua.

Lisätiedot: avoin.yliopisto@omnia.fi tai p. 043 8253078

Teksti: Kristiina Santala, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Työt etenevät Omnian Pellaksen rakennustyömaalla

Omnian rakennustyömaalle Espoon Pellakseen valmistuu porrastetusti kahdeksan omakotitaloa. Tällä hetkellä kahteen taloon tehdään muun muassa kattötöitä ja ulkoverhoilua. Kolmannessa on meneillään sokkelin muuraus.

Raudoitusta tekemässä.
Raudoitusta tekemässä.

Omnian Pellaksen rakennustyömaan omakotitalojen rakentaminen etenee. Tällä hetkellä  Diakonissantiellä sijaitseviin taloihin tehdään muun muassa ulkoverhoilua ja yhdessä talossa on meneillään sokkelin muuraus.

Diakonissantie 6:ssa on muurataan sokkelia.
Diakonissantie 6:ssa muurataan sokkelia.

”Toiveena on, että ensi keväänä puutarha-alan opiskelijat pääsisivät tekemään pihoja. Aikataulussa ja rakentamisessa mennään kuitenkin oppimisen ehdoilla ja aina valvotusti”, toteaa projektipäällikkö Afrim Tasholli.

Aurinkoiset syyspäivät suosivat rakentamista. Työmaalla on päivittäin noin parikymmentä opiskelijaa eri aloilta. Rakennusalan opiskelijoiden lisäksi työmaalla työskentelee muun muassa sähköalan opiskelijoita. Talojen rakentaminen alkoi syksyllä 2016.

Rakennustyömaalla oppimassa oleva kolmannen vuoden opiskelija Miro Korte, 19, toteaa tekemisen olevan mielekästä.

”Tämä on paras tapa oppia. Minulle oli alusta asti selvää, että haluan rakennusalalle, ja opinnot ovat vastanneet odotuksia”, hän toteaa.

Ulkoverhoilu on meneillään Diakonissantie 8:ssa ja 10:ssa.
Ulkoverhoilu on meneillään Diakonissantie 8:ssa ja 10:ssa.
Kattotyöt valmistuvat.
Kattotyöt valmistuvat.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Teksti: Milka Mantsinen, Viestintä- ja markkinointipalvelut

Kuvat: Teija Hakala, Viestintä- ja markkinointipalvelut